灵鹊做题网中学生综合实践性小作文怎么写好？
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/04 15:44:55
中学生综合实践性小作文怎么写好？
解题思路： 大作文具备的各种要素，小作文也要一应俱全。因而写小作文更需要学生精心选材，巧于剪辑，扬长文体，对语言上的要求就更高一筹。
解题过程：
在小作文写作中，虽然题干对内容、表达方式等作了要求，但仍有不少同学在审题干的过程中，把握不住要求。究其原因，主要还是缺乏对小作文审题规则、技巧方面的把握。那么在审题时，应从哪些方面入手呢？
一注意内容范围的限定和区别易混淆的内容。
[示例1] 请赏读辛弃疾《青玉案·元夕》，按要求作文。
东风夜放花千树，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
要求：根据词的上片所展示的意境，写一段200字左右的“十五元夜闹花灯”的场面描写。
小作文即片断写作。既然是片断，我们就应根据题目要求，从时间、空间上对内容的长度或范围作个限定,如果不加限定，文章就会出现多余的内容。示例1的内容范围应限定为“闹花灯”的场面。有的同学写从家里出来约同伴去看花灯及看完后的激动心情，这样的内容显然是属于多余，应该删去。它不属于题干要求的内容范围。
区别易混淆的内容，主要是指在限定的内容范围内，哪些内容该写，哪些内容不该写。示例1要求的是场面描写。所谓的场面描写是指在一定的场合内众多人物共同活动的情景描述。有的同学却写成了环境描写，这就是混淆了场面描写和环境描写的内容。因为前者侧重的是众多人物的共同活动，而后者侧重的是客观环境（景物）。
因此，做好内容范围的严格限定和区分易混淆的内容，才谈得上在200字内最大限度地表现内容。
二注意表达方法的限定和区分易混淆的表达手法。
小作文考的是单项表达能力，因此题干中对以哪种表达能力为主，要求是非常明显的。例如在**中常常有把漫画说明的写成记叙、议论，把描写写成议论、抒情，把补写当成叙写。这主要是因为对小作文以哪种表达方法为主审视不够。其次，是平时对五种表达方法的区分没有引起足够的注意。尤其是在同一种表达方法下题干再提出更明确细致的要求，许多同学就弄不清如何写了。
[示例2] 今年6月26日，你回母校看高考分数，请你对得知自己的分数（或上线或没上线）以后的一段时间和空间进行景物描写。
注意：①重在寓情于景，不要直接抒情。②可以写校内，也可以写回家路上。③想像要合理，200字左右。
该题干要求是景物描写，但应该是在某种心情下看到的景物，这便是寓情于景。从批阅的试卷看，不少同学分不清直接抒情与间接抒情的区别，分不清客观景物描写与融情于景的景物描写的区别。如有的同学以落榜生的心情写道：“我走在路上，这时天空布满了乌云，一声雷响，下起了大雨，我的心痛苦极了，像掉进了无边的苦海……这时，雨停了，太阳从乌云中钻出来。人生的路有千万条，我决心……。”很明显，“我的心痛苦极了……”是直接抒情，“我决心……”是议论，其余部分也只能是客观景物描写。
因此，在限定了某种表达方法后，更要注意该表达方法中还有哪些易混淆的表达手法，方能真正达到最佳的表达效果。
三注意材料的立意。
任何一篇小作文都应体现一定的立意。好的立意可使小作文上一个档次。不注意立意的小作文写出来就会平平淡淡，让人误以为是小学生写的作文。例如，1998年高考小作文《妈妈只洗了一只鞋》，有的同学写道“妈妈为什么只洗了一只鞋，肯定是工作忙没来得及洗”，有的同学以为是妈妈忘了，或者是被邻居叫走了。像这样的小作文，就是忽略了立意，只是想当然用偶然事件来设置情节，这怎么能得高分呢？如果能抓住关键，分析妈妈之所以这样做其目的是启发小乐“自己的事自己做”。这样作文才算有了思想灵魂。千万不要以为小作文只是考某个单项能力。
四注意内容要合情合理。
描写类要求的是想像要合理，记叙类要求的是情节设置要合理，说明类要求的是顺序要合理。由于不重视“内容要合情合理”这个因素，势必会在审题过程中忽略生活规律和一般常识，从而造成情节的逆情悖理。
[示例3] 1998年，长江流域洪灾过后，几位抗洪战士来到了长江上游的某一山坡上，面对漫山遍野残存的树桩和被山洪冲刷出的条条沟壑，不禁感慨万千。
要求：展开联想，描写几位战士身处的环境和他们的动作、心理、语言。不少于200字。
写作文时，相当一部分同学把“战士身处的环境”当成了曾经抗洪堵缺口的地方，想像着自己的战友是如何在这里牺牲的。有的同学把“树桩”当成了抗洪用的“木桩”。更有甚者，编出了领导让战士们把“漫山遍野残存的树桩”收集起来，并召开动员会表示决心，如果洪水再来，还要用这些“树桩”打一个漂亮仗。这样随心所欲的情节，真让人啼笑皆非。稍微懂得一点生活常识，就不会把长江中下游的抗洪场面搬到上游去，也不会把“树桩”和“木桩”这两个含义截然不同的概念被混为一谈的。
五注意结构层次的精巧安排和语言表达上的精雕细琢。
麻雀虽小，五脏俱全。小小的片断作文也是如此。有的同学认为，片断作文不需要结构安排，这显然是不对的。在语言表达上更应斟字酌句，让每个词语都能充分地表达你想表达的思想的内容。
我们就以“示例3”的要求，来看一篇较好的范文。
眼前，被山洪冲刷出的条条沟壑在漫山遍野残存的树桩间纵横交错；山下，滔滔江水携着大量泥沙沉重地向山外流去。
小李蹲在地上，许久地抚摸着树桩，哭了，“我的战友死得冤啊！”
大个子怒冲冲地站着，他仿佛看到成百上千棵大树在势利之徒的电锯声中轰然倒下。“这群破坏森林的王八蛋，真该抓起来枪毙！”
班长正默默地把带上山的一捆小树苗，一棵一棵地细心地栽在树桩旁。
文章开头的环境描写为第一层。作者借原材料中提供的信息，一两句就简洁地勾勒出战士们所处的环境，但这又不是单纯的环境。“沉重”一词既写出了人祸造成长江水含沙量之大，流起来是那么的沉重，又暗示出战士们的心情跟环境一样也是沉重的，可谓是情景交融。接着作者选取了三个人物，抓住了他们的动作神态、心理、语言，层层推进将文章的立意展开。“小李”的一句话，多少感慨蕴含其中啊！有对长江流域森林被无情砍伐、水土流失的遗憾，更有对战友死得冤的无奈与痛苦，让人沉思。写“大个子”，先用心理（幻觉）描写，点出造成洪灾的罪魁祸首，然后用“大个子”的一句话点明立意，表达对砍伐者的愤怒和应以法惩治罪犯的感情。班长没有一句话，却用动作神态把立意推向更深一层，植树造林是治灾之根本。同时，三人的性格在这么短的文字里也有了初步的体现。
总而言之，以上面五条为准则，再根据题目要求审题，才能丰富审题立意的内涵，使小作文真正上一个档次。
同学：
对以上解答如还有不明白的地方，请回复，好吗？谢谢！
很高兴为你解答！
祝你的成绩越来越棒！
最终答案：略
解题过程：
在小作文写作中，虽然题干对内容、表达方式等作了要求，但仍有不少同学在审题干的过程中，把握不住要求。究其原因，主要还是缺乏对小作文审题规则、技巧方面的把握。那么在审题时，应从哪些方面入手呢？
一注意内容范围的限定和区别易混淆的内容。
[示例1] 请赏读辛弃疾《青玉案·元夕》，按要求作文。
东风夜放花千树，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
要求：根据词的上片所展示的意境，写一段200字左右的“十五元夜闹花灯”的场面描写。
小作文即片断写作。既然是片断，我们就应根据题目要求，从时间、空间上对内容的长度或范围作个限定,如果不加限定，文章就会出现多余的内容。示例1的内容范围应限定为“闹花灯”的场面。有的同学写从家里出来约同伴去看花灯及看完后的激动心情，这样的内容显然是属于多余，应该删去。它不属于题干要求的内容范围。
区别易混淆的内容，主要是指在限定的内容范围内，哪些内容该写，哪些内容不该写。示例1要求的是场面描写。所谓的场面描写是指在一定的场合内众多人物共同活动的情景描述。有的同学却写成了环境描写，这就是混淆了场面描写和环境描写的内容。因为前者侧重的是众多人物的共同活动，而后者侧重的是客观环境（景物）。
因此，做好内容范围的严格限定和区分易混淆的内容，才谈得上在200字内最大限度地表现内容。
二注意表达方法的限定和区分易混淆的表达手法。
小作文考的是单项表达能力，因此题干中对以哪种表达能力为主，要求是非常明显的。例如在**中常常有把漫画说明的写成记叙、议论，把描写写成议论、抒情，把补写当成叙写。这主要是因为对小作文以哪种表达方法为主审视不够。其次，是平时对五种表达方法的区分没有引起足够的注意。尤其是在同一种表达方法下题干再提出更明确细致的要求，许多同学就弄不清如何写了。
[示例2] 今年6月26日，你回母校看高考分数，请你对得知自己的分数（或上线或没上线）以后的一段时间和空间进行景物描写。
注意：①重在寓情于景，不要直接抒情。②可以写校内，也可以写回家路上。③想像要合理，200字左右。
该题干要求是景物描写，但应该是在某种心情下看到的景物，这便是寓情于景。从批阅的试卷看，不少同学分不清直接抒情与间接抒情的区别，分不清客观景物描写与融情于景的景物描写的区别。如有的同学以落榜生的心情写道：“我走在路上，这时天空布满了乌云，一声雷响，下起了大雨，我的心痛苦极了，像掉进了无边的苦海……这时，雨停了，太阳从乌云中钻出来。人生的路有千万条，我决心……。”很明显，“我的心痛苦极了……”是直接抒情，“我决心……”是议论，其余部分也只能是客观景物描写。
因此，在限定了某种表达方法后，更要注意该表达方法中还有哪些易混淆的表达手法，方能真正达到最佳的表达效果。
三注意材料的立意。
任何一篇小作文都应体现一定的立意。好的立意可使小作文上一个档次。不注意立意的小作文写出来就会平平淡淡，让人误以为是小学生写的作文。例如，1998年高考小作文《妈妈只洗了一只鞋》，有的同学写道“妈妈为什么只洗了一只鞋，肯定是工作忙没来得及洗”，有的同学以为是妈妈忘了，或者是被邻居叫走了。像这样的小作文，就是忽略了立意，只是想当然用偶然事件来设置情节，这怎么能得高分呢？如果能抓住关键，分析妈妈之所以这样做其目的是启发小乐“自己的事自己做”。这样作文才算有了思想灵魂。千万不要以为小作文只是考某个单项能力。
四注意内容要合情合理。
描写类要求的是想像要合理，记叙类要求的是情节设置要合理，说明类要求的是顺序要合理。由于不重视“内容要合情合理”这个因素，势必会在审题过程中忽略生活规律和一般常识，从而造成情节的逆情悖理。
[示例3] 1998年，长江流域洪灾过后，几位抗洪战士来到了长江上游的某一山坡上，面对漫山遍野残存的树桩和被山洪冲刷出的条条沟壑，不禁感慨万千。
要求：展开联想，描写几位战士身处的环境和他们的动作、心理、语言。不少于200字。
写作文时，相当一部分同学把“战士身处的环境”当成了曾经抗洪堵缺口的地方，想像着自己的战友是如何在这里牺牲的。有的同学把“树桩”当成了抗洪用的“木桩”。更有甚者，编出了领导让战士们把“漫山遍野残存的树桩”收集起来，并召开动员会表示决心，如果洪水再来，还要用这些“树桩”打一个漂亮仗。这样随心所欲的情节，真让人啼笑皆非。稍微懂得一点生活常识，就不会把长江中下游的抗洪场面搬到上游去，也不会把“树桩”和“木桩”这两个含义截然不同的概念被混为一谈的。
五注意结构层次的精巧安排和语言表达上的精雕细琢。
麻雀虽小，五脏俱全。小小的片断作文也是如此。有的同学认为，片断作文不需要结构安排，这显然是不对的。在语言表达上更应斟字酌句，让每个词语都能充分地表达你想表达的思想的内容。
我们就以“示例3”的要求，来看一篇较好的范文。
眼前，被山洪冲刷出的条条沟壑在漫山遍野残存的树桩间纵横交错；山下，滔滔江水携着大量泥沙沉重地向山外流去。
小李蹲在地上，许久地抚摸着树桩，哭了，“我的战友死得冤啊！”
大个子怒冲冲地站着，他仿佛看到成百上千棵大树在势利之徒的电锯声中轰然倒下。“这群破坏森林的王八蛋，真该抓起来枪毙！”
班长正默默地把带上山的一捆小树苗，一棵一棵地细心地栽在树桩旁。
文章开头的环境描写为第一层。作者借原材料中提供的信息，一两句就简洁地勾勒出战士们所处的环境，但这又不是单纯的环境。“沉重”一词既写出了人祸造成长江水含沙量之大，流起来是那么的沉重，又暗示出战士们的心情跟环境一样也是沉重的，可谓是情景交融。接着作者选取了三个人物，抓住了他们的动作神态、心理、语言，层层推进将文章的立意展开。“小李”的一句话，多少感慨蕴含其中啊！有对长江流域森林被无情砍伐、水土流失的遗憾，更有对战友死得冤的无奈与痛苦，让人沉思。写“大个子”，先用心理（幻觉）描写，点出造成洪灾的罪魁祸首，然后用“大个子”的一句话点明立意，表达对砍伐者的愤怒和应以法惩治罪犯的感情。班长没有一句话，却用动作神态把立意推向更深一层，植树造林是治灾之根本。同时，三人的性格在这么短的文字里也有了初步的体现。
总而言之，以上面五条为准则，再根据题目要求审题，才能丰富审题立意的内涵，使小作文真正上一个档次。
同学：
对以上解答如还有不明白的地方，请回复，好吗？谢谢！
很高兴为你解答！
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最终答案：略