灵鹊做题网浅谈如何上好小学信息技术课麻烦告诉我
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/29 02:58:05
浅谈如何上好小学信息技术课麻烦告诉我
一、灵活运用教法,培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,曾有这么一句名言：没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣.
1、形象教学法
我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,所以要注意运用形象法教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中,主动地学习计算机知识.
2、比喻教学法
对于小学生来说,计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受,适当应用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习尤为重要.例如：在介绍文件夹的知识时,学生往往不明白文件夹的含义,我用了这样一个比喻：文件夹就好像我们用的资料袋一样,里面可以装一些文件在里面.新建一个文件夹要给它命名,用来区分各种类型的文件.诸如此类的比喻,可以帮助学生的理解,达到了比较理想的教学效果.
二、小组协作,互助学习
1、以优助差,充分发挥优生的作用,同学之间互助学习.可以采用小组协作的学习方式,协作学习是一种以学生为主体的学习模式,可以促进学习,有利于提高学习成效,小组与小组之间互相交流,利用局域网进行资源共享.不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性,而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精神.
2、能者为师,让学生走上讲台,当小老师.例如,学生进行指法训练时,因为键盘指法是计算机操作的基本功,也是初学者的学习重点和难点,所以我主要放手让学生自主学习,主动训练.但由于有的同学对电脑很陌生,操作时很僵硬,所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师,边巡视指导,帮助有困难的同学.学生之间更能沟通,这样互教互学的方式取得了良好的教学效果.
三、注重课堂实效,培养学生的应用能力
课堂上要培养学生学习和应用计算机的意识和能力.要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题,让所学的为自己的需要而服务,因此在课堂上要让学生学以致用.教小学生学计算机时,综合训练的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要.例如画图,学生可以利用它来设计贺片,送给他人；Word2003,学生可以利用它写作文、写信；录音机,学生可以利用它放自已喜欢的乐曲,学英语.这样,在课堂上学的都能与生活实际相结合,都能服务于现实生活,都是学生所需要的,学生学起来就会有兴趣,乐于学.
四、自主学习,不断创新.
电脑知识有很大的开放性,我们教师应该充分抓住学生对电脑的兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识.利用电脑本身自有的特点,能够培养学生的想象力和创新意味.如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作,组合成具有丰富想象力的图案.可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力.
五、加强网络道德教育,促进学生身心健康
网络是一把双刃剑.利用得好,它会给我们的工作生活带来极大的方便,利用不当,它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪,作为信息技术教师,我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界,对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任. 有的人认为只有教学生上网时才需要进行网络公德教育,这种想法是不对的,在生活中遵守公德是遵守网络道德的基础.当然,在教学生上网时进行网络公德教育也是非常重要的,这是让学生在实践中进行自觉遵守网络公德教育,这时教师要做好学生的引导和监护工作.课后我还多与学生以及家长进行沟通,了解学生在课外的情况,做到早发现,早教育.
兴趣是最好的老师,曾有这么一句名言：没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣.
1、形象教学法
我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,所以要注意运用形象法教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中,主动地学习计算机知识.
2、比喻教学法
对于小学生来说,计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受,适当应用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习尤为重要.例如：在介绍文件夹的知识时,学生往往不明白文件夹的含义,我用了这样一个比喻：文件夹就好像我们用的资料袋一样,里面可以装一些文件在里面.新建一个文件夹要给它命名,用来区分各种类型的文件.诸如此类的比喻,可以帮助学生的理解,达到了比较理想的教学效果.
二、小组协作,互助学习
1、以优助差,充分发挥优生的作用,同学之间互助学习.可以采用小组协作的学习方式,协作学习是一种以学生为主体的学习模式,可以促进学习,有利于提高学习成效,小组与小组之间互相交流,利用局域网进行资源共享.不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性,而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精神.
2、能者为师,让学生走上讲台,当小老师.例如,学生进行指法训练时,因为键盘指法是计算机操作的基本功,也是初学者的学习重点和难点,所以我主要放手让学生自主学习,主动训练.但由于有的同学对电脑很陌生,操作时很僵硬,所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师,边巡视指导,帮助有困难的同学.学生之间更能沟通,这样互教互学的方式取得了良好的教学效果.
三、注重课堂实效,培养学生的应用能力
课堂上要培养学生学习和应用计算机的意识和能力.要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题,让所学的为自己的需要而服务,因此在课堂上要让学生学以致用.教小学生学计算机时,综合训练的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要.例如画图,学生可以利用它来设计贺片,送给他人；Word2003,学生可以利用它写作文、写信；录音机,学生可以利用它放自已喜欢的乐曲,学英语.这样,在课堂上学的都能与生活实际相结合,都能服务于现实生活,都是学生所需要的,学生学起来就会有兴趣,乐于学.
四、自主学习,不断创新.
电脑知识有很大的开放性,我们教师应该充分抓住学生对电脑的兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识.利用电脑本身自有的特点,能够培养学生的想象力和创新意味.如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作,组合成具有丰富想象力的图案.可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力.
五、加强网络道德教育,促进学生身心健康
网络是一把双刃剑.利用得好,它会给我们的工作生活带来极大的方便,利用不当,它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪,作为信息技术教师,我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界,对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任. 有的人认为只有教学生上网时才需要进行网络公德教育,这种想法是不对的,在生活中遵守公德是遵守网络道德的基础.当然,在教学生上网时进行网络公德教育也是非常重要的,这是让学生在实践中进行自觉遵守网络公德教育,这时教师要做好学生的引导和监护工作.课后我还多与学生以及家长进行沟通,了解学生在课外的情况,做到早发现,早教育.