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联系上下文,理解下面 联系上下文,理解下面句子的含义.1．从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道

来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 09:52:55
联系上下文,理解下面
联系上下文,理解下面句子的含义.
1．从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理.（“宽严之间”指的是什么?“从这种宽严之间”小学生会领悟到什么道理?）
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2．十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘.（这句话你怎样理解?）
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3．蔡林一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝.（句中的“宝贝”指什么?蔡林为什么“一面走,一面伸手摸着衣袋”?）
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4．马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑.（“我”为什么最难忘小伙伴们的笑?）
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5．感谢挂在我生命之树上的红双圈.（这句话表达了作者怎样的思想感情?）
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联系上下文,理解下面 联系上下文,理解下面句子的含义.1．从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道
1．宽是指老师对日语课的宽松,实际是对日语的抵制.严是对其它课程的严格.从这种宽严之间 ”,小学生领悟到：作为中国人,要热爱自己的祖国,学好祖国的文字,做一个有志气的中国人,要有决不向侵略者投降的一种信念.
2．十年树木,百年树人：十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树,一辈子的任用才能使培育出的一个人才发挥作用.比喻培养人才才是长久之计.还表示培养人才很不容易.插柳之恩,终身难忘：比喻老师的栽培之恩.整句是说,人才栽培非常重要且不易,老师对我的栽培之恩,终身难忘.教导人们要学会感恩!
3．“宝贝”指王老师给蔡林的“差生档案”,因为这份“差生档案”激发了蔡林的信心,点燃了他自尊,自信的火花.
4．文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点.字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊.这也是作者童年最美好的回忆,最快乐的时光,深深烙印在作者的脑海中.也表现出作者对小学生活的深深留念之情.
5．作者是因为老师给他的九十八个红双圈激励了他,才使他最终成了一名作家.小小的红双圈竟然影响了作者的一生!赞颂了老师对自己人生的引领作用,表达了对老师的感激之情.
（意思对即可）
联系上下文,理解下面 联系上下文,理解下面句子的含义.1．从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道 难忘的启蒙：如何理解从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理? 这句话 从这种宽容之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理(“宽严之间”指的是什么?). 从这种宽严之间我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理.缩句 “从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理.” 从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理. 联系上下文，理解下面句子的含义。 从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理.宽严之间的“道理”是_________. 从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理.(宽严之间是指什么?从这种宽严之间 联系上下文理解下面的句子. 联系上下文,理解下面句子. 联系上下文理解下列句子的含义