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老师您好，我们开学要进行一次摸底考试，我想让您帮我归纳一下知识点，（书是人教版的八年级下册），老师您就帮我简明扼要把书里的知识点归纳一下，书里所有的重点，废话就不用了，是全书，老师顺便您标注一下考点，因为是期末考试，要背的，所以越少越好，老师含有您能顺便传授一下怎样答政治
不回答题，找不着重点

解题思路： 望以给你提供的复习提纲为线索，结合教材通览基本知识。考试时根据题意回顾到相关理论点。
解题过程：
人教版八年级思想品德下册复习提纲
第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 一、人民当家作主的国家 1、我国的国家性质（p4） 答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、现阶段我国的人民包括： 工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。 注意，不属于中国人民的中国公民有： ①被剥夺政治权利的犯罪分子 ②拥有中国国籍的外国人 ③分裂国家的人 ④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。 4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5) 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利 5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6） 人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容 公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民） 6、我国公民 的权利是如何得到保障的(p7) 我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 二、我们享有广泛的权利 1宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 2、公民应该这样正确行使权利？（p10--11）（作为公民应该如何行使自己手中的权利？） 答：①公民在行使权利时要尊重他人权利。 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③要在法律允许的范围内行使权利。 ④要以合法方式行使权利。 3、如何行使言论自由的权利（P11页） 答：我国宪法规定，公民有言论自由。但是言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律所不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制： 第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。 第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 第二课 我们应尽的义务 一、公民的义务 1、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类。 2、什么叫法定义务？（p16） 答：我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。 3、宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？ 答：宪法规定的我国公民的基本义务有：①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；④维护国家的安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税。 4、什么叫道德义务， (p17)。 答：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。 5、道德义务有什么作用？ 答：广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨和谐的人际关系，又能促进整个社会的文明进步。 6、我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17) 答：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献 7、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页） ①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。 8、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1) 答：我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。 9、作为中学生，我们如何忠实履行义务？ 答：①法律鼓励做的，我们积极去做 ②法律要求做的，我们必须去做 ③法律禁止做的，我们坚决不做 10、如何正确理解权利和义务的关系？（你是如何理解马克思讲的“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这句话的？） 答：在我国，公民的权利与义务是一致的，权利与义务在法律关系上是相对而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务等。 第二单元 第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命和健康的权利 一、生命健康权是首要的人身权利 在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位 1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。 2、公民的人身自由不受侵犯。没有人身自由，其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。 3、人身自由权包括哪些内容？（P26） 答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配 ②公民的身体不受非法搜查 ③公民的身体不受非法禁闭 ④公民的身体不受非法拘禁 4、公民享有生命健康权，不容他人侵犯。 是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 是公民最根本的人身权利。 二、法律捍卫我们的生命健康权。 1、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2） 答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。 ②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。 ③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 2、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》 3、专门保护未成年人的法律有哪些？ 答：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 4、公民行使健康权有哪些方式？（p28） 答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。 ②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质。 ③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。 第二框 同样的权利 同样的爱护 一、积极行使生命健康权 1、我们有权珍爱生命。当自身生命健康受到他人非法侵害时有权依法自卫和请求法律保护。 2、我国刑法地二十条规定，对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的不属于防卫过当，不负刑事责任。 3、 是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的防卫行为。未成年人在遇到危险时首先要考虑保护自己。 4、注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。 5、人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。（详读29页） 二、关爱他人的生命和健康 1、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人不得非法剥夺他人生命和健康，即使大义灭亲也不行，因为这是侵害生命权的行为。 2、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己行为人要依法受到相应的制裁。 3、我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人 第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权 一、人格尊严不可辱 1、维护人的尊严，是社会文明进步的标志。 2、现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。，这种权利就是人格尊严权。人格尊严权表现为 和 两个方面。 3、人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。（p35） 4、名誉权的含义及表现 名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。 主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。 5、侵犯名誉权的行为有哪些？ ①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。 ②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。 ③新闻报道失实。 ④诬告。 第二框 肖像和姓名中的权利 1、什么是肖像权？（肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。） 2、肖像的表现方式有哪些？（绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。） 3、肖像的地位是什么？（肖像也是每个人人格的基本标志。） 4、肖像权包括哪些内容？肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。 5、侵害肖像权行为有哪些？ 答：（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。 （2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。 （3）以肖像进行人身攻击等。 6、什么是姓名权？（p43） 姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。 7、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43） （内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。 （地位）姓名是每个人人格的基本标志。 8、侵害姓名权的行为有 、 两种具体表现形式。无论是盗用还是冒用他人姓名都要承担相应的法律责任。被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名（具体阅读44页文字） 第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权 1、什么是隐私？(P46) 隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（详见46页） 2.保护隐私的有何重要意义(必要性)？（46、47页） (1).是人独立自由的需要(2).是人们对自身安宁和安全的需要(3).是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 3、什么是隐私权？(P48) 隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。 4、隐私权的具体内容包括哪些权利？（p48-50） 答：它具体包括：①公民私人领域不受侵犯，如禁止非法侵入公民住宅；②公民有权对个人信息保密，如家庭住址；③公民有权对个人通信内容保密，如对自己的信件、电话、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。 第二框 尊重和维护隐私权 1、我们应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52) 答：（1）树立隐私意识 明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。 强化责任与信誉意识 （2）需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。 侵害隐私权表现 2、侵害隐私权的行为有哪些？（p53） 答：监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。 3、公民如何保护自己隐私权？（p55） 答： （1）运用法律保护隐私权。 当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。 (2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。 4法律保护隐私的方式（P55）： 侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响.要求精神赔偿等。 第三单元我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 一、知识助我成长 1、教育为人的幸福生活奠基 （1）教育的含义 教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 （2）你认为公民接受教育对国家和个人有哪些意义？（教育的作用） 答：从个人角度：教育对于一个人的成长起着至关重要的作用。通过受教育，人们才能掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。否则，很难在社会上立足。教育对于个人一生的成败至为关键，教育能为人们未来的幸福生活奠基。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
　　⑵从国家角度：提高公民的文化和科学素质，才能实现现代化和推进民主化进程，对于民族、国家来说，教育成就未来。基于此，受教育既是我们的权利又是我们的义务。
　　《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 2、我们享有受教育的权利 (1) 什么是受教育权？（p60） 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 (2)义务教育含义： 所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。我国的义务教育包括小学和初中，称为九年义务教育。 从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。 (3) 5、义务教育有什么特征？（p61） 答：义务教育的三个显著特征： ①强制性，由国家强制力保证其推行和实施； ②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育； ③公益性，在义务教育阶段，对学生免收学费。 以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。 3、公民如何维护自己的受教育权？ 答：当自己的受教育权被侵犯时，公民可以采用向相关行政部门报告、申请学校帮助，向法院提起诉讼等多种方式维护自己的受教育权。 4、为什么受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务？ 答：公民自身的发展需要享受到受教育的权利，国家要发展需要公民履行受教育的义务。公民对国家要求的结果，是国家赋予了公民受教育的权利，而国家对公民的要求的结果，是公民必须履行受教育的义务。 5、联系你身边的变化，说说国家为维护公民受教育的权利提供了哪些保障？ 答：物质保障，如教育设施的更新、改善，对教育的投资逐年增加；师资保障，提高教育地位，发展师范教育等。 6、同在一片蓝天下，国家出台的“两免一补”政策播撒着教育公平的阳光，对保障每一个孩子特别是农村贫困地区孩子平等的受教育权具有什么重要意义？ 答：受教育权是公民的一项基本的权利。依据法律规定，我国公民享有的平等的受教育的权利和机会，我国政府采取的“两免一补”政策为农村义务教育阶段的孩子提供了经费保证，解决了贫困地区学生上学难的问题，对实现教育公平具有重要的意义。 二、珍惜学习的机会 1、维护受教育权利 受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。 2、履行受教育义务 ⑴受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。 ⑵初中学生应如何履行受教育的义务？（作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？p64） 答：作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 ⑶初中学生应如何珍惜学习机会？ 答：①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。 ②我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。 ③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强作出应有的贡献。 3、我国有哪些法律法律保护公民的受教育权？ 答：我国保护公民受教育的法律法规有：宪法、义务教育法、未成年人保护法、教育法、妇女权益保障法等。 第七课 拥有财产的权利 一、财产属于谁 财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。我国法律是保护公民合法财产的“ ”。 2、合法财产及其所有权 （1）财产的含义（按照归属划分）：属于国家、集体或个人所有权的物质财富。 公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。 （2）公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。 ①不属于个人所有的财产：所有人不明的埋藏物，捡拾到的遗失物，采用非法手段获得的财产等。②属于公民的合法财产有：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。 （3）什么是财产所有权？ 答：是指所有人对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。 分别理解：占有权、使用权、收益权、处分权（70页） 2、法律保护合法财产所有权 （1）法律为什么要保护公民个人合法财产所有权？（P71） 3、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？ 答：民事法律手段和刑事法律手段 ①宪法保护：公民的合法私有财产不受侵犯。 ②民法保护：我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状赔偿受害人的经济损失等方式。 ③刑法保护：我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任。 ④行政法律方面：当行政机关在行使职权过程中出现违法，侵害了公民的财产所有权时，公民可以提起行政诉讼要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿。 3、当财产所有权受到侵害时 （1）确认财产所有权的归属。当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。 （2）当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自已的合法权益。 4、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权（P74） 答：当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。当我们的财产受到不法侵害已经损害或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。 5、请结合知识回答，谈谈我国法律是怎样保护公民的合法私有财产的？ 答：我国法律保护公民的财产所有权。①宪法对保护公民财产所有权作了原则性的规定。②刑法运用处罚有关犯罪行为来保护公民的财产所有权；③行政法规用行政措施和行政处罚的方法，与破坏、侵吞公民财产的行为作斗争；④民法对公民财产的保护是通过民事法律手段来实现的。 二、财产留给谁 （一）、我们享有财产继承权（以下的概念只要求理解） 1、遗产和作为遗传必须具备哪些条件？（P76） 2、继承人包括配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母，继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确定的。 3、法定继承人的顺序是怎样划分的？ 答：第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 4、依据我国继承法，继承方式包括 和 两种。 5、遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照追究的意愿处分财产。 6、有效遗嘱必须具备哪些条件？（p79第一段小文字） 7、遗赠：它是指法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的财产，但不属于遗嘱继承。遗赠受我国法律保护。 8、在现实生活中，当我们的继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。 9、未成年人的财产继承权受法律保护。通过继承的方式获得财产的所有权是未成年人获得财产的主要形式。当财产继承权受到侵害，通过协商、调解不能解决问题时，可以通过法律手段解决。未成年人对继承所获得的财产享有所有权，通常由未成年人的监护人为其管理，不得随意处分。 三、无形的财产。 1、什么是智力成果？ 答：主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、创造发明以及文学艺术作品等。 2、未成年人也能够享有智力成果权。 公民创造智力成果没有年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权，荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵犯，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时要运用法律武器维护自己的合法权益。不做侵害他人成果的事情。 3、什么是智力成果权 智力成果权也叫知识产权。通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。 维护知识产权，最强有力的手段是法律。 4、依法保护智力成果权 维护智力成果权方面的重要法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。 第八课 消费者的权益 一、我们享有“上帝”的权利 1、保护消费者权益有什么重要意义？（p89） 答：保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。 2、我国专门保护消费者权益的法律是什么？（《中华人民共和国消费者权益保护法》） 消费者权益保护日：每年的3月15日,即“315” 3、《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了消费者享有哪些权利？ 答：明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、 结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权、监督权等九项权利。 4、作为消费者，我们应该履行哪些义务？（p92） 答：要维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品，应先考虑好；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当权益等。 5、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗？（p93--94） 答：①练就一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，选择适当合理的消费行为。②我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识，获取知识有助于我们作出正确的消费选择；还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。 6、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96) 答：这些途径有：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。究竟采用哪种方式维权，要根据具体情况而定。 7、小宁为了暑假期间学习电脑，征得家长的同意后，花了近8000元钱购买了一台电脑。拿回家后发现主机已被启封过，一些零部件已被调换，显示屏上的机号与包装箱、说明书上的号码不符合。于是，他要求店主退货，但店主不同意。 阅读上述材料，根据所学有关法律知识，请回答： （1）我国消费者权益保护法规定，消费者依法享有哪些合法权益？（课本91页最后一段） （2）如果你碰到材料中的情况，与店主又协商不通，你可以采取哪些方法来解决？ 答：向当地消费者协会投诉，通过消费者协会依法解决；通过向有关行政部门申诉，以及向人民法院提起诉讼来解决。 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平　　 一、公平是社会稳定的“天平” 1、 是我们社会生活追求的一个重要主题。 体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。公平是在 中产生的。以 为基础的合作才是良好的合作。 公平的合作，必然是 的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地 ，为社会作出贡献。不同时代，不同社会，不同的个体，面对不同的问题，对公平的理解都是不同的。 　 公平是相对的，其判定跟选择的标准有关，其实现跟当时的历史条件有关，任何社会都会存在一些不公平的现象。 2、你认为什么是公平？（你是如何理解公平的？） 答：公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担它应分担的责任、得到他应得的利益。 3、为什么社会稳定和发展需要公平？（公平对于社会稳定和发展有哪些作用？） 答：社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己合理的期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。 4、社会公平主要表现是什么？ 答：社会公平主要表现是：社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。 5、如何维护社会公平： （1）不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每位社会成员的努力。（2）树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。 6、公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。我们只能为创造一个更加公平的社会做出不懈的努力。 7、面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？ 答：应增强维权意识，善于寻找解决途径，采用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；当我们遇到不公平的事情觉得委曲困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；当我们见到不公平行为时，应崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争。 8、为什么合作需要公平？ 答：①公平合作，能使合作者各司其职，各得其所，有利于个人的进步与发展。②公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展。③公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐稳定。 9、中学生应该怎样树立公平合作意识？ 答：①在学校生活和社会公共生活中，积极培养公平合作意识；②要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。 第十课 我们维护正义 1、期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 2、什么是正义行为，什么是非正义行为？ 答：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。 7．什么是有正义感的人（p113）
　　①一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；
　　②而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。 3、什么是制度的正义性？ 答：公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。 4、正义感的集中表现是什么？ 答：按照正义标准对人对事、做人做事、违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。 5、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。 6、请你列举校园中的非正义的事例，并就如何解决这些问题给学校提几条合理化的建议。 答：⑴、如以大欺小、倚强凌弱、向小同学勒索财物、辱骂他人，打架斗殴、窃取他人财物等行为。 ⑵、①制定严格的校规校纪；②严厉打击非正义现象；③采取多种形式弘扬正义等。 7、当你遇到非正义行为发生时应怎样做？ 答：当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。 8、正义制度有什么作用？ 答：有了正义和正义制度，即使是处于社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。 9、正义与公平的关系是怎样的？ 答：①没有正义的制度就没有真正的公平；②公平为人们提供了发展的权利和机会，正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。③正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。如果失去了正义的支撑，那么，社会的大厦就会土崩瓦解。 10、我们应该怎样自觉维护正义？ 答：正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。 11、为什么要做一个有正义感的人？ 答：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 12、我们怎样做一个有正义感的人？ 答：①、有正义感的人，应该做到；如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。 ②、做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为。什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。13、正义感的具体内容有哪些？(略)（p113）
最终答案：祝你“开门大吉”！！！！