灵鹊做题网高分!100分!回忆鲁迅先生阅读答案!急!
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 18:30:14
高分!100分!回忆鲁迅先生阅读答案!急!
鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜.若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来.
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去.
鲁迅先生不大注意人的衣裳,他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生病,刚好了一点,窗子开着,他坐在躺椅上,抽着烟,那天我穿着新奇的火红的上衣,很宽的袖子.
鲁迅先生说：“这天气闷热起来,这就是梅雨天.”他把他装在像牙烟嘴上的香烟,又用手装得紧一点,往下又说了别的.
许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以鉴赏.
于是我说：“周先生,我的衣裳漂亮不漂亮?”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮.”
过了一会又加着说：“你的裙子配的颜色不对,并不是红上衣不好看,各种颜色都是好看的,红上衣要配红裙子,不然就是黑裙子,咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗?绝没有下边穿一件绿裙子,上边穿一件紫上衣,也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的,还带格子,颜色混浊得很,所以把红衣裳也弄得不漂亮了.”
“……人瘦不要穿黑衣裳,人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子,脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿,但比横格子的还好；横格子的,胖人穿上,就把胖子更往两边裂着,更横宽了,胖子要穿竖条子的,竖的把人显得长,横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致,把我一双短统靴子也略略批评一下,说我的短靴是军人穿的,因为靴子的前后都有一条线织的拉手,这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生,为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我,怎么现在才想起来呢?现在不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?”
“你不穿我才说的,你穿的时候,一说你该不穿了.”
那天下午要赴一个筵会去,我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发.许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的.经我和许先生共同选定的是米色的.为着取笑,把那桃红色的,许先生举起来放在我的头发上,并且许先生很开心地说着：
“好看吧!多漂亮!”
我也非常得意,很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们.
鲁迅先生这一看,他就生气了,他的眼皮往下一放向我们这边看着：
“不要那样装她……”
许先生有点窘了.
我也安静下来.
（鲁迅先生在北平教书时,从不发脾气,但常常好用这种眼光看人,许先生常跟我讲,他在女师大读书时,周先生在课堂上,一生气就用眼睛往下一掠,看着她们,这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过,而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼.）
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢?”
“看过书的,关于美学的.”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗?”
“不一定是买的,也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗?”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么?”
“……”没有回答.好像很难以回答.
许先生在旁说：“周先生什么书都看的.”
1.概括说明作者在选文中回忆了鲁迅先生的哪件事情?这些事情的共同点是什么?
2.结合具体内容,说说选文刻画鲁迅先生的形象运用了哪些手法?写出了鲁迅先生怎样的性格特点?
3.划线语段运用了怎样的叙事方法?在文中有什么作用?（打了括号的）
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鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜.若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来.
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去.
鲁迅先生不大注意人的衣裳,他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生病,刚好了一点,窗子开着,他坐在躺椅上,抽着烟,那天我穿着新奇的火红的上衣,很宽的袖子.
鲁迅先生说：“这天气闷热起来,这就是梅雨天.”他把他装在像牙烟嘴上的香烟,又用手装得紧一点,往下又说了别的.
许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以鉴赏.
于是我说：“周先生,我的衣裳漂亮不漂亮?”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮.”
过了一会又加着说：“你的裙子配的颜色不对,并不是红上衣不好看,各种颜色都是好看的,红上衣要配红裙子,不然就是黑裙子,咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗?绝没有下边穿一件绿裙子,上边穿一件紫上衣,也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的,还带格子,颜色混浊得很,所以把红衣裳也弄得不漂亮了.”
“……人瘦不要穿黑衣裳,人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子,脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿,但比横格子的还好；横格子的,胖人穿上,就把胖子更往两边裂着,更横宽了,胖子要穿竖条子的,竖的把人显得长,横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致,把我一双短统靴子也略略批评一下,说我的短靴是军人穿的,因为靴子的前后都有一条线织的拉手,这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……
我说：“周先生,为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我,怎么现在才想起来呢?现在不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?”
“你不穿我才说的,你穿的时候,一说你该不穿了.”
那天下午要赴一个筵会去,我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发.许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的.经我和许先生共同选定的是米色的.为着取笑,把那桃红色的,许先生举起来放在我的头发上,并且许先生很开心地说着：
“好看吧!多漂亮!”
我也非常得意,很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们.
鲁迅先生这一看,他就生气了,他的眼皮往下一放向我们这边看着：
“不要那样装她……”
许先生有点窘了.
我也安静下来.
（鲁迅先生在北平教书时,从不发脾气,但常常好用这种眼光看人,许先生常跟我讲,他在女师大读书时,周先生在课堂上,一生气就用眼睛往下一掠,看着她们,这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过,而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼.）
我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢?”
“看过书的,关于美学的.”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗?”
“不一定是买的,也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗?”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么?”
“……”没有回答.好像很难以回答.
许先生在旁说：“周先生什么书都看的.”
1.概括说明作者在选文中回忆了鲁迅先生的哪件事情?这些事情的共同点是什么?
2.结合具体内容,说说选文刻画鲁迅先生的形象运用了哪些手法?写出了鲁迅先生怎样的性格特点?
3.划线语段运用了怎样的叙事方法?在文中有什么作用?（打了括号的）
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这是标准的改卷要求和答案,希望有帮助
1.这道题考查对文章的整体感知能力及概括和归纳能力.答题时务必要认真地通读全文,然后用简洁的语言概括说明文章写了鲁迅先生的五件事：鲁迅先生笑的神态；鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论；鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问.接着再对这五件事进行归纳,得出它们的共同点,那就是为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面.
2.这道题考查的是对人物形象的赏析能力.作者为了更好地突出鲁迅先生在日常生活中的一面,从不同的侧面选取了五件事.其中前两件事是对生活细节的描写；后面的三件事主要是对鲁迅先生的语言描写.从这些描写中,我们可以看出鲁迅先生除了具有思想家、革命家、文学家的一面外,还有热爱生活、懂得生活、富有情感的一面,表现了他开朗、真诚、直率、细腻等性格特征.（第二问只要意思相近即可算对）
3.这道题考查的是记叙文的相关知识和对重点语段的理解能力.从全文来看,这段文字当属插叙,作者在叙事的过程中插入了与之相关的其他事情,其作用一般是扩大作品容量,增加行文时空跨度,使主题更加充实,人物形象更加丰满.就选文而言,这段插叙突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点,从而更加丰满了鲁迅先生的形象.（第二问只要意思对即可）
1.这道题考查对文章的整体感知能力及概括和归纳能力.答题时务必要认真地通读全文,然后用简洁的语言概括说明文章写了鲁迅先生的五件事：鲁迅先生笑的神态；鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论；鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问.接着再对这五件事进行归纳,得出它们的共同点,那就是为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面.
2.这道题考查的是对人物形象的赏析能力.作者为了更好地突出鲁迅先生在日常生活中的一面,从不同的侧面选取了五件事.其中前两件事是对生活细节的描写；后面的三件事主要是对鲁迅先生的语言描写.从这些描写中,我们可以看出鲁迅先生除了具有思想家、革命家、文学家的一面外,还有热爱生活、懂得生活、富有情感的一面,表现了他开朗、真诚、直率、细腻等性格特征.（第二问只要意思相近即可算对）
3.这道题考查的是记叙文的相关知识和对重点语段的理解能力.从全文来看,这段文字当属插叙,作者在叙事的过程中插入了与之相关的其他事情,其作用一般是扩大作品容量,增加行文时空跨度,使主题更加充实,人物形象更加丰满.就选文而言,这段插叙突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点,从而更加丰满了鲁迅先生的形象.（第二问只要意思对即可）