灵鹊做题网有的人死了,他还活着.请用具体事例说明你对以上诗句的理解
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/04 17:09:41
有的人死了,他还活着.请用具体事例说明你对以上诗句的理解
全诗可分成三个部分.第1节为第一部分.大意是：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人.
第2节到第4节为第二部分.大意是：诅咒与赞美、鞭挞与褒扬交替使用,形成相互对比,而赞美、褒扬是主旋律,作者热情颂扬了鲁迅先
生战斗而伟大的一生.第5节到第7节为第三部分.大意是：在对生死、荣辱、善恶、美丑议论的基础上,使诗意升华到赞颂一种具有普遍意义的高尚的人生观的高度.诗的容量加大了.
：“有的人活着／他已经死了.”指的是骑在人民头上作威
作福的人只躯壳活着,它们徒具形骸,虽生犹死,生命毫无价值；“有的人死了／他还活着”,指的是一生为人民,甘愿做人民的牛马的人,这种人虽然生命不复存在了,但他们的思想、精神永在人间.：（1）对“生”与“死”持有两种截然相反的人生态度与人生目的,以及所起的不同的社会作用进行对比.一种是高踞于人民头上的；另一种是甘愿做人民的牛马一（2）从两种人所得到不同后果进行对比.骑在人民头上,蓄意与人民为敌,终被打倒；给人民作牛马的人,人民永远记住他.（3）从两种对人民大众截然不同的态度上作对比.欺压人民者,妄图把名字刻在石头上想“不朽”者,名字比尸首烂得更快；全心全意为人民服务者,甘为孺子牛者,为革命献出一切的人,革命人民永远继承他们的遗志、高举他们的旗帜前进.这首诗从对生命的意义,对人民的态度和对功名荣誉的追求方面把两种人进行了对比.
第2节到第4节为第二部分.大意是：诅咒与赞美、鞭挞与褒扬交替使用,形成相互对比,而赞美、褒扬是主旋律,作者热情颂扬了鲁迅先
生战斗而伟大的一生.第5节到第7节为第三部分.大意是：在对生死、荣辱、善恶、美丑议论的基础上,使诗意升华到赞颂一种具有普遍意义的高尚的人生观的高度.诗的容量加大了.
：“有的人活着／他已经死了.”指的是骑在人民头上作威
作福的人只躯壳活着,它们徒具形骸,虽生犹死,生命毫无价值；“有的人死了／他还活着”,指的是一生为人民,甘愿做人民的牛马的人,这种人虽然生命不复存在了,但他们的思想、精神永在人间.：（1）对“生”与“死”持有两种截然相反的人生态度与人生目的,以及所起的不同的社会作用进行对比.一种是高踞于人民头上的；另一种是甘愿做人民的牛马一（2）从两种人所得到不同后果进行对比.骑在人民头上,蓄意与人民为敌,终被打倒；给人民作牛马的人,人民永远记住他.（3）从两种对人民大众截然不同的态度上作对比.欺压人民者,妄图把名字刻在石头上想“不朽”者,名字比尸首烂得更快；全心全意为人民服务者,甘为孺子牛者,为革命献出一切的人,革命人民永远继承他们的遗志、高举他们的旗帜前进.这首诗从对生命的意义,对人民的态度和对功名荣誉的追求方面把两种人进行了对比.
有的人死了,他还活着.请用具体事例说明你对以上诗句的理解
“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着”结合课文谈谈你的理解
“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着”是谁的诗句﹖
臧克家在《有的人》一诗中说：“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.”你能举出一个事例吗?请仿照示例来表达.
臧克家在《有的人》一诗中说：“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.”你能举一个事例吗?请仿照示例来表达.
你怎么理解“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着”这句话
“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.”对这节诗的内容理解不正确的是（ ）
臧克家在有的人一诗中说：“有的人活着,他已经死了；有的人死了人,他还活着.”你还能举出一个事例么?
有的人活着,他已经死了：有的人死了,他还活着用诗句名言形容
有的人活着他已经死了有的人死了他还活着这句话怎么理解
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着应怎样理解
诗人臧克家曾写过 有的人死了,他还活着 鲁迅先生正是这样的人.请你就你了解对鲁迅,谈谈你对这句话的理解