如何提高孩子识字能力麻烦告诉我

如何提高孩子识字能力麻烦告诉我

一、激发兴趣,让学生快乐识字
《语文课程标准》在低年级段就提出：“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.”在识字教学中,要注意教给学生识字方法,利用游戏激发学生的识字兴趣.例如,把具有相同偏旁的字组成字串来学习,有利于学生的理解和记忆,同时也能让学生从中领悟到汉字的结构美,培养识字兴趣.
除此之外,我还把有关生字编成顺口溜或句子,让学生在特定的语境中寻字、辨字、读字、记字,加快了识字速度,提高了识字能力.
二、教给学生自主识字的方法
识字教学如果不讲究方法,只让学生机械记忆,学生将产生厌倦心理,注意力难以集中.因此,识字教学要采用灵活多样的教学方法,更要鼓励学生采用适合自己的方法进行自主识字.
1.象形识字法.如学习“舟、竹、石、川、燕”等字时,把它们同具体的事物联系起来.
2.会意识字法.比如在学习“尖”字时,让学生拿出铅笔观察,认识一头小一头大的东西就是尖的.
3.替换部件法.汉字中有很多形声字,都可以让学生用“换部件”的方法来学习.如学习“请”字时,让学生先回忆“清、晴”字,让他们把“氵、日”换成“讠”,就是“请”.
4.谜语识字法.汉字是音、形、义的结合体,根据这一特点,把生字编成谜语,可以帮助学生在猜谜语中识字.如教“也”字,可编成：“有水可养鱼虾,有土能种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下.”
5.追根溯源法.即追寻字义形成的渊源,搞清字形的来历,以加深学生对字形、字义的印象.例如：“篮球”的“篮”字,为什么用“篮”,而不是“蓝”呢?篮球虽然不是蓝色的,可也不是竹子做的,为什么用“■”?原来篮球运动始于美国,起初并无篮板和篮圈,而是在树上挂着一只竹篮,把球往竹篮里投.就这样,随着篮球运动传入我国,“篮球”一词的意译也进入了汉语,沿用至今.学生了解了这一历史以后,就不会再把“篮球”写成“蓝球”了.
识字教学的方法很多,我们在教学过程中要善于发现、勤于总结.
三、实施有效评价,提高自主识字效果
及时有效的评价,是培养学生自主识字能力的有力保证.识字教学中教师要牢记：“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物.”评价时教师应把握激励性原则,使学生不仅乐识字,而且能识字、善识字,不断扩大自己的识字量.教学中,我为学生创设了“自主识字星星卡”,对学生在识字学习中的每一点进步或每一次出色表现,都及时给予相应的奖励.这一评价方式大大调动了学生识字的积极性,有些家长也积极参与进来,使学生自主识字的能力不断增强.
总之,学生一旦对识字有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,在学到了一定的识字方法以后,不仅课内注意识字,课外也会利用各种形式识字.他们会为认出新字而高兴,会为发现新词而雀跃,会为自己能读懂一本小书而欢呼.这种源于内心的满足和对自我能力的发现,将使孩子们拥有自信和持久的快乐.因此,语文教师应创造性地使用新教材,开发学生身边的汉字学习资源,激发学生识字的兴趣,教给学生识字方法,让学生自主识字,成为学习活动中的主人.转贴