灵鹊做题网求老师帮帮忙！！！
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/04/30 04:19:13
老师您好！ 我现在英语水平是那种也不拉分也不提分中等水平 ，但我希望英语是我的提分项目。 在这个假期怎么提高呢？ 我的阅读和完型不太好 不知道除了做题还有没有别的办法 求老师帮帮忙！！谢谢~~~
解题思路： 如下
解题过程：
很多学生有这样的疑问：我一直在努力学英语，但是我的成绩总是在某个分数段徘徊，长期不能提高，为什么？在我的教学中我也经常发现这样的情况，很多学生学习非常刻苦，三更灯火五更鸡，早起晚睡无效益，英语成绩常年不见提高，偶有提高也往往是由于题目偏易，下次考试题目稍难，分数又下来了，其实成绩并没有真正提高。对于这个问题，我是这样分析的：
从考试的角度看，中学阶段的英语学习有几个阶段：基础阶段，提高阶段，再提高阶段等。每个阶段有每个阶段的问题，只有把当前阶段的问题解决了，英语学习才能进入下个阶段，当前的问题没有解决好，成绩就只能在当前的水平徘徊，不会有大的提高。所以当务之急是分析目前学习中的问题，只有找准了问题所在，才能对症下药，解决问题。解决了当前的问题，英语学习自然进入下一阶段。进入了下一阶段又会面临新的问题。从某种程度上讲，英语学习就是不断解决问题的过程，随着问题的不断解决，学习会不断的深入，逐步达到考试的要求，成绩也会相应的提高。
按照上面的分析，提高成绩的第一步是分析当前的问题。问题分析可以从基础知识问题和提高阶段问题两个角度进行分析。基础知识问题包括基础词汇和基础语法问题。如果阅读正常难度的材料是常有生词，分析这些生词是否是大纲词汇，如果是，那么说明有词汇问题，生词的多少表明了问题的严重程度。基础语法的分析，从目前的考试题型看，可以从两个角度进行：一是分析语法选择题的情况，二是分析阅读材料中的长难句。每份考卷的15个语法题从有些是词法方面的问题，有些是句法方面的问题，根据错题情况可以确定语法问题的大致分布情况。分析阅读材料中的长难句，排除生词的原因，如果句子不理解，往往是语法，特别是句法的原因。通过如上的分析，可以基本确定目前有没有基础词汇和基础语法的问题。需要注意的是，这些分析不能只建立在一两次考试上，应集中分析当前的一批材料，这样的结论才能比较全面客观。
如果有词汇和语法的问题，当前阶段英语学习的侧重点应放在解决这些问题上，这些问题不解决就谈不上提高，试想试卷上充满了生词和不理解的句子，提高分数从何谈起？这时绝不能好高骛远，也不必担心重视基础会影响提高。一般来说高三上个学期是复习基础知识的阶段，这个阶段的中心就是基础词汇和基础语法的掌握，学生的学习重点应该和老师的教学重点结合起来，要知道循序渐进是非常重要的，也是非常必要的，尤其是对于词汇和语法掌握的不太好的学生。
如果没有词汇和语法问题——这对于英语成绩优秀的学生是非常有可能的，因为高中英语的基础词汇和基础语法在高一和高二两年基本学完了——应把注意力放到成绩的提高上。处在这个阶段的学生虽然没有了突出的词汇和语法上的问题，但是肯定存在着这个阶段的问题，解决不好这些问题，成绩就不会有实质性的提高。这个阶段的学生的英语分数多在115左右，很多学生苦于找不到症结所在而在此徘徊了很久，甚至失去了学英语的兴趣和信心。据我的观察，此时破局的名门就在阅读，具体说是精细阅读。
精细阅读，顾名思义就是要读得精细，具体说可以从这几个方面着手：
一、处理阅读材料中的词汇。
阅读是提高词汇量的有效手段。有些学生喜欢背词汇表，以为这样可以集中力量突破单词关。从短期看，这样做确实可以较快的记住一些单词，但仅仅是记住词形和常用词义而已，至于单词的用法，特别是在各种语境中的含义，则不是靠背词汇表能解决的。而准确理解常用词在不同语境中的准确意义，不仅是高考的要求，其实也是学习掌握英语乃至各种语言的基本要求。这个基本要求恰恰不是背词汇表所能解决的。一般说来，从长远的观点看，最有效的掌握词汇的方法是应用，包括听说读写等各种应用方式。应用不仅提供了接触词汇的机会，而且提供了活生生的语境，能使学习者直接接触到词汇的用法。词汇表上的词是死的，而材料中的词是活的。舍活而就死，自寻死路也。词汇表不是不可用，而是要讲究用的策略。我以为词汇表适用于平时的巩固性复习和考前的强化性复习，但不可作为记忆新词的主要手段。在应用中接触新词，几次接触之后会有印象，然后利用词汇表复习巩固，再辅之以考前强化，如此这般，双管齐下，方可毕其功。
阅读是英语应用的主要方式之一，当然也是提高词汇量的主要方式。
二、处理长难句
句子是词汇和语篇之间的桥梁，只知道一些孤立的词汇是没用的，要想了解文章的内容就必须读懂文章里的句子。长句子的信息量丰富，是书面语中表情达意的常用方式，可以说，不能理解长句子就不能理解文章的主旨大意，理解长句子的能力就是阅读能力的一个重要方面。
三、反查原文，真正理解错题。
反查原文就是精细理解与错题相关的句子或段落。与处理词汇和长难句比起来，这是更需要耐心和细心的一个步骤。如果说处理词汇和长难句分别解决了词汇量和句法问题，那么这个步骤解决的则是语篇问题，说白了就是真正读懂文章的问题。
最终答案：略
解题过程：
很多学生有这样的疑问：我一直在努力学英语，但是我的成绩总是在某个分数段徘徊，长期不能提高，为什么？在我的教学中我也经常发现这样的情况，很多学生学习非常刻苦，三更灯火五更鸡，早起晚睡无效益，英语成绩常年不见提高，偶有提高也往往是由于题目偏易，下次考试题目稍难，分数又下来了，其实成绩并没有真正提高。对于这个问题，我是这样分析的：
从考试的角度看，中学阶段的英语学习有几个阶段：基础阶段，提高阶段，再提高阶段等。每个阶段有每个阶段的问题，只有把当前阶段的问题解决了，英语学习才能进入下个阶段，当前的问题没有解决好，成绩就只能在当前的水平徘徊，不会有大的提高。所以当务之急是分析目前学习中的问题，只有找准了问题所在，才能对症下药，解决问题。解决了当前的问题，英语学习自然进入下一阶段。进入了下一阶段又会面临新的问题。从某种程度上讲，英语学习就是不断解决问题的过程，随着问题的不断解决，学习会不断的深入，逐步达到考试的要求，成绩也会相应的提高。
按照上面的分析，提高成绩的第一步是分析当前的问题。问题分析可以从基础知识问题和提高阶段问题两个角度进行分析。基础知识问题包括基础词汇和基础语法问题。如果阅读正常难度的材料是常有生词，分析这些生词是否是大纲词汇，如果是，那么说明有词汇问题，生词的多少表明了问题的严重程度。基础语法的分析，从目前的考试题型看，可以从两个角度进行：一是分析语法选择题的情况，二是分析阅读材料中的长难句。每份考卷的15个语法题从有些是词法方面的问题，有些是句法方面的问题，根据错题情况可以确定语法问题的大致分布情况。分析阅读材料中的长难句，排除生词的原因，如果句子不理解，往往是语法，特别是句法的原因。通过如上的分析，可以基本确定目前有没有基础词汇和基础语法的问题。需要注意的是，这些分析不能只建立在一两次考试上，应集中分析当前的一批材料，这样的结论才能比较全面客观。
如果有词汇和语法的问题，当前阶段英语学习的侧重点应放在解决这些问题上，这些问题不解决就谈不上提高，试想试卷上充满了生词和不理解的句子，提高分数从何谈起？这时绝不能好高骛远，也不必担心重视基础会影响提高。一般来说高三上个学期是复习基础知识的阶段，这个阶段的中心就是基础词汇和基础语法的掌握，学生的学习重点应该和老师的教学重点结合起来，要知道循序渐进是非常重要的，也是非常必要的，尤其是对于词汇和语法掌握的不太好的学生。
如果没有词汇和语法问题——这对于英语成绩优秀的学生是非常有可能的，因为高中英语的基础词汇和基础语法在高一和高二两年基本学完了——应把注意力放到成绩的提高上。处在这个阶段的学生虽然没有了突出的词汇和语法上的问题，但是肯定存在着这个阶段的问题，解决不好这些问题，成绩就不会有实质性的提高。这个阶段的学生的英语分数多在115左右，很多学生苦于找不到症结所在而在此徘徊了很久，甚至失去了学英语的兴趣和信心。据我的观察，此时破局的名门就在阅读，具体说是精细阅读。
精细阅读，顾名思义就是要读得精细，具体说可以从这几个方面着手：
一、处理阅读材料中的词汇。
阅读是提高词汇量的有效手段。有些学生喜欢背词汇表，以为这样可以集中力量突破单词关。从短期看，这样做确实可以较快的记住一些单词，但仅仅是记住词形和常用词义而已，至于单词的用法，特别是在各种语境中的含义，则不是靠背词汇表能解决的。而准确理解常用词在不同语境中的准确意义，不仅是高考的要求，其实也是学习掌握英语乃至各种语言的基本要求。这个基本要求恰恰不是背词汇表所能解决的。一般说来，从长远的观点看，最有效的掌握词汇的方法是应用，包括听说读写等各种应用方式。应用不仅提供了接触词汇的机会，而且提供了活生生的语境，能使学习者直接接触到词汇的用法。词汇表上的词是死的，而材料中的词是活的。舍活而就死，自寻死路也。词汇表不是不可用，而是要讲究用的策略。我以为词汇表适用于平时的巩固性复习和考前的强化性复习，但不可作为记忆新词的主要手段。在应用中接触新词，几次接触之后会有印象，然后利用词汇表复习巩固，再辅之以考前强化，如此这般，双管齐下，方可毕其功。
阅读是英语应用的主要方式之一，当然也是提高词汇量的主要方式。
二、处理长难句
句子是词汇和语篇之间的桥梁，只知道一些孤立的词汇是没用的，要想了解文章的内容就必须读懂文章里的句子。长句子的信息量丰富，是书面语中表情达意的常用方式，可以说，不能理解长句子就不能理解文章的主旨大意，理解长句子的能力就是阅读能力的一个重要方面。
三、反查原文，真正理解错题。
反查原文就是精细理解与错题相关的句子或段落。与处理词汇和长难句比起来，这是更需要耐心和细心的一个步骤。如果说处理词汇和长难句分别解决了词汇量和句法问题，那么这个步骤解决的则是语篇问题，说白了就是真正读懂文章的问题。
最终答案：略