灵鹊做题网七年级语文上册同步训练答案
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 07:03:45
七年级语文上册同步训练答案
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人教版七年级语文上册同步练习、综合测试参考答案
1.在山的那边
基础知识 略
阅读理解 4.小时候,我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那边∕是什么呢?5.妈妈的话点燃了我童年的理想,唤起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫长的,但只要百折不饶地坚持奋斗,理想境界终将实现.6.对理想的渴望；理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力.7.这是拟人的手法.“我”爬上山顶,满以为能够看见大海,结果望见的依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”.山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑.8.那是一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜.
拓展运用 9.不要在乎别人说自己什么；不要计较一时的得失.10.大河、小溪；峰峦、平地；春天、花朵；种子、果实.
2.走一步 在再走一步
基础知识 略
阅读理解 4.应在最后一段之前.5.这是我永远忘不了的一段经历.6.要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.7.心理描写8.树林里有一道手电光照来照去,我听到了杰利和我父亲的声音.9.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人,父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人等）.
拓展运用 10.因为这是一扇用信任和爱心制造的,能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门.11.用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的.12.形象地写出对学生倾注充分的爱,以及学生沐浴在爱的氛围之中.13.教导主任：用铁门阻止踢打,主张用硬堵的方式教育学生.校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜,主张塑造学生美的心灵.
3.生命 生命
基础知识 略
阅读理解 4.承上启下,引人思考.5.突出小瓜苗生长环境的艰难.6.从生命诞生的角度来看,生命力是如此强大,不可压抑,确实称得上是擎天撼地的.7.必须对生命负责,好好地使用生命,让人生更有意义；生命短暂,生老病死无法捉摸,但是,我们可以让有限的生命发挥无限的价值,使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命,珍惜时光,不论命运如何,都要勇敢地活下去.8.作者由小虫子、小瓜苗的例子谈起,小小的动植物都如此对待生活,人类就更不用说了.这样便由小到大、逐层深入地揭示了人生的哲理.9.用反复的修辞手法,强烈呼唤“生命,生命”,表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度.
拓展运用 10.“据说”是指后面一句话的来源,在这里是一种传说,具有不确定性,与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后,就成了肯定语气,不符合客观实际,也体现不出原文用语的准确性.11.天哪,想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽.12.C.13.通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟,揭示了像树根一样甘愿付出、默默奉献的人的高尚和伟大.14.符合情景,表达准确.
4.紫藤萝瀑布
基础知识 略
阅读理解 4.紫藤萝（或紫藤萝花）.5.①稀落伶仃（衰颓零落等）；遗憾（失落、失望等）.②整树的花一片辉煌,像瀑布,又繁又茂,生机盎然；每一穗的花上面的盛开,下面的待放,颜色上浅下深,炫人眼目；每一朵盛开的花像帆又像笑容要绽开,美丽娇媚.宁静喜悦.6.①将花喻为“瀑”,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远.②运用拟人的手法,生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣.7.紫藤萝的茂盛辉煌；被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞.8.文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机,点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”人生哲理.
拓展运用 9.当初享受大自然美景却不懂得珍惜.“当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的……理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”（答到其中两句即可）.10.①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险.②河水枯竭,生命死亡；悲凉,衰败；对人们破坏自然环境的愤慨.11.①因为它哺育了众多的生灵,弹奏着生命的乐章,却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护.②因为我们（或人类）与大自然的关系,就像鱼和水的关系,大自然是人与万物赖以生存的环境,就像水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,也必将毁灭自己.12.①生机盎然,成了干涸的遗体,理所当然地属于我们,理所当然地去珍惜.②人的心灵,没有被污染、没有干涸的河流（充满生机的河流）,人没有被污染的心灵.13.示例：我怀念那片树林,它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过错、重树信心……
5.童趣
基础知识 略
阅读理解 3.略.4.略.5.略.
拓展运用 6.huì;hú. 7.使奕秋∕诲二人奕. 8.擅长；只、单；弓箭；共同.9. 虽与之俱学,弗若之矣.10.不是他们的智力有很大的差别,而在于是否专心致志.11.专心致志是学好的唯一秘诀,如果自恃聪明,三心二意,就是老师再好,也是学不好的.
第一单元测试
语言运用 1.①中国空军首次成功进行了空中加油演习.②使；驶③这标志着中国成功成为继英、美、俄、法之后第5个掌握空中加油技术；这标志着中国成功成为继英、美、俄、法之后第5个掌握空中加油技术的国家.2.略.3.215463.4.婴儿同母亲的心跳有着天然的亲和关系.
古诗文阅读 5.方塘；微妙难言的读书.6.读书求知；理趣.7.只有不断学习新知识,才能达到新境界.8.习性；方法；从前；高.9.等到它看见敌人,那它就是其它鸡中的强者；世风（世道）的败坏,就是这个样子啊!10.作者借两种“天鸡”外观和技能的不同,巧妙地讽刺了那些“峨冠高步”却无甚德能的达官贵人,表述了不能以貌取人的道理.
现代文阅读 11.①xùn；②chàn；③něi；④yǔ.12.①惭愧；②昧；③挽；④挚.13.照彻了我的灵魂的黑暗,使我的生存有一点光彩.14.多量的同情,多量的爱,多量的欢乐,多量的眼泪.15.此题的开放性强,言之成理,理由充分即可.参考：持否定态度.这种观点是偏激的.在生活中,家庭和朋友是和谐的、统一的关系,而不是对立的关系.亲情、友情会使家庭的生活更加充实.16.朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神,化作动力,满怀信心地去开创新生活.17.表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予,不求回报、索取的崇高思想境界.18.此题具有一定开放性,能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可.19.这是自谦的说法,作者对朋友给予的关爱回报甚少,深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友,回报社会.20.此题开放性较大,形式上有三个分句,内容相关,观点正确即可给分.21.此题具有一定开放性,在观点正确的前提下,能言之成理即可给分,但观点不正确不能给分.
写作 参见中考评分标准
6.理想
基础知识 略.
阅读理解 4.比喻、排比；比喻、对偶. 5.理想是前进的方向；树立理想并不懈奋斗,就会取得丰硕的成果.6.胸怀理想,为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”.但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以有“欢笑里的酸辛”.7.抒发了作者为理想而奋斗的无限喜悦和满怀豪情；因为新的历史时期,丽日当空,春色一片,语带双关.
拓展运用 8.略.9.牛郎织女；如果开启了心上的窗口,美好的家庭、生活、爱情都可以去梦想去实现.10. 此题为开放性试题,想象合理即可.
7.短文两篇
基础知识 略
阅读理解 4.第一人称；这种第一人称的拟人化写法,使文章更加富有情趣、生动形象,读者容易产生亲切感.5.行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象大大跌落了.6.奉献精神.7.①社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业.行道树能为居民制造清新的空气,为行人献出绿阴,从事的事业是神圣的事业.②行道树一身抖不落的烟尘,夜晚寂寞、孤独,神圣的事业又总是痛苦的,必须自我牺牲.③为人们的幸福而牺牲个人的幸福的人,他们为自己的奉献而自豪、幸福,这种幸福是更深沉的幸福.8.此题为开放性试题,从正面展开相似联想,或者相反联想,都可以.
拓展运用 9.搬、挪（或：拿、提）.10.生机盎然（生机勃勃）.11.①写出母亲看到自己劳动成果后的喜悦.②写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦.12.小院,是母亲精心编织的花篮.13.“使我幼稚的心成熟起来 ”一句主要是为引出下文的（照应关系）,因此不能调换.14.采用首尾照应和侧面描写手法,通过“大伙”写出“母亲”的性格特点和人格魅力.15.景,情.16.略.此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.
8.人生寓言（节选）
基础知识 略
阅读理解 4.线索人物、故事的见证人；表明“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有与王子的对话,似乎不是寓言,而是亲身见闻,让读者觉得真实可信.5.凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受着,而且都受得了.6.坦然面对,接受挑战,毫不屈服.7. 略.此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.
拓展运用 8.初中学生要重视课外阅读.意思对即可. 9.地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃.（要与上句成对偶句）.10.分数（答“学习”不对）、素质 .11.例：初中的男孩胸怀开阔,就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔,就像水波不兴的小溪.
9.我的信念
基础知识 略
阅读理解 4.①我们必须有坚韧不拔的精神.②我们自己要有信心.5.①抓住“我”与蚕的相似点回答即可,如：这些蚕固执地、勤奋地工作着,我感到它们和我非常相似.②找准指代的内容可得分,如：对真理的探索.6.抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度即可.如：①寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬.梦想家：投身于科学研究本身,被纯粹的科学研究所吸引,无暇也无热情去谋求物质上的利益.②对前者,居里夫人表示理解,对后者表示赞同.7.①扣住这一比喻的含义回答.如：痴迷.②扣住本段中作者对科学的理解回答.如：“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”.8.答案须从文章中找到依据.如：“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等.
拓展运用 9. C. 10.因为世界各地的商人利用镭的提纯技术大发横财,而镭的发现者居里夫人却经济拮据,生活困顿,以致无法进行科学研究.11.在对比中表现女百万富翁的唯利是图和居里夫人的伟大人格.12.坚持不在专利书上签字,坚持把镭用于科学研究而不为个人谋取私利.13.居里夫人为什么不在专利数上签字.14.如果保留专利权,居里夫人可以避免种种困难,但真正的科学家,应该醉心于科学事业的发展,而不应该注意自身的物质利益.15. 即使是为了科学,也不能将科学的成果据为已有.16.居里夫人认为镭属于全人类,因此放弃了专利权,即使生活困顿,也不用它来谋取私利,居里夫人将三克镭全部用于科学研究.17.诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬.但是,人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益.
10.《论语》十则
基础知识 略
阅读理解 4.略.5.略.6.略.
拓展运用 7.即使；担心、忧虑；百姓；忧愁、悲伤的样子. 8.①君子明白的是大义,小人懂得的是私利.②一个人没有长远的考虑,必有眼前的忧患.③君子要成全人家的好事,不帮着人家做坏事.④军队可以失去主帅,一个人却不可以失去志向.9. 此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.
第二单元测试
语言运用 1.有备无患、机不可失、盖世无双、百里挑一、爱不释手、其乐无穷、默默无闻、百依百顺、哑口无言、长治久安、随心所欲、引以为荣.2.①作为电脑的“联想”（品牌）和联想集团；人类的思维活动.②该广告一语双关.它既指人类的发展离不开联想,也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品,并以设问的方式引起大家的注意.3.智者无言.说得多不如做得多.
古诗文阅读 4. 绿树村边合,青山郭外斜5.作品描绘了风景如画的农村风光,歌颂了淳朴真挚的故人情谊.6. 此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.7. 非淡泊∕无以明志,非宁静∕无以致远.8.扩展；终于、于是.9. ①不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,不做到安静就不能高瞻远瞩.②享乐过渡就不能振奋精神,暴躁就不能陶冶性情.10.就学习和做人两方面进行了论述,仍然有现实意义.
现代文阅读 11.A.12.过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）.13.维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）.尽管我的衣服半湿,感觉难受,但我脸上始终保持着平和自然的微笑.14.老师居然冒着滂沱大雨来教课.15.比喻.16.杰克对中国人有偏见,以高傲的态度对待“我”；经过努力,赢得了杰克的称赞.17.杰克在学习中一次次失败,但“我”没有嘲笑他,相反一直鼓励他不要气馁,不要懈怠.丰富的知识（或“一定的才能”,或“教学的艺术”）.18.重要的不在于外表,而在于品质.
写作 参见中考评分标准
11.春
基础知识 略
阅读理解 4.hè;chēng；酝酿；蓑.5.小草偷偷地从土里钻出来；你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.6.母亲的手给人的感觉如：温暖、轻柔、亲切、慈爱、幸福……；像画家的笔……7.细、密、亮、柔、长、轻.8.C.9.热爱春天,赞美春天.10.要点：比喻修辞；从不同的角度描写同一事物；符合情理,形象生动.
拓展运用 11.A.12.密密地斜织着.连柳树都惊疑不定地等待着点什么；柳枝横着飞；尘土四下里走.举一例即可. 13.绿、青、黄；箭头、瀑布.14.不能.用“撕”略嫌闪电的威力小,只有用“掀”才能充分显示出闪电的气魄和威力.或用“掀”生动有力,形象传神.15.表达对春雨的喜爱之情；衬托祥子拉车的痛苦.16.朱自清；老舍.
12.济南的冬天
基础知识 略
阅读理解 4.对比的手法.5.烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情.6.薄雪覆盖下的小山.7.微微露出点粉色.8.写树尖之雪用“顶”,山尖之雪用“镶”,山坡之雪用“穿”,山腰之雪用“露”,几个字各得其所,使景物描写层次清晰,优美动人.9.从碧水、蓝天两个角度来表现.
拓展运用 10.春天萌芽,夏日生长,秋风起后,大都飘飘去了.11.卑贱.12.提示：①一生短暂,热爱生活；②不惧环境恶劣；③忠守岗位；④与地不争,与人有益；⑤工作辛勤；⑥美化环境；⑦从不炫耀；⑧知恩图报……只需写出三点即可.13.言之成理即可.14.略.
13.山中访友
基础知识 略
阅读理解 4.前者指被早晨清新的空气、诱人的花香所吸引,急切地想到外面去领略这自然美景；后者指饱览山景之后,带来的是精神上更多的愉悦、更大的满足.作用是首尾呼应,结构完整,浑然一体,使感情得到升华,令人回味无穷.5.夏季；“栀子花”是一种在夏天开花的长绿灌木,“忽然下起雷阵雨”是夏季天气特征.6.在作者心中,这些风景都是有思想、有感情的生命,它们是人类可以交流、有缘份的知己；表达了作者充满童心童趣的内心世界和平等、博爱的思想感情.7.连绵的流水似少女的秀发,又如婀娜的身段.这称呼中,隐含着作者巧妙准确的联想,更体现出对山泉的亲切、喜爱之情.8.以一个儿童的口吻表达对大自然的热爱之情,文中词语处处透出童真和稚气,但又不失生动和准确.
拓展运用 9.①（咒）骂；②随着时间的推移而不断增长. 10.具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏,或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬. 11.反衬或衬托（或对比）.12.惊喜、敬佩.13.不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁.14.①描写或描绘、绘；②赞（美、颂等）.15.本题难度较大,教师应从激励出发,不必苛求能否构成排比,只要所写的短句中又恰当的地方即可.若其中出现有创意的某个短句更应给以鼓励.（原句：兰草威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存,获得了发展的先机.仅供参考.） 16.揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：①两者同样具有超强的生命力,或顽强拼搏的精神；②战胜灾害（困难）,重建家园（美好生活）.17.本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之成理即可.
14.秋天
基础知识 略
阅读理解 4.山谷伐木；篱间背瓜果.5.烘托出一派朦胧的诗意,而且又与季节吻合,体现秋雾给人的感觉.6.特定情境下的一种微妙的感受.7.对秋天的热爱和赞美之情.
拓展运用 8.对新生活、新世界的赞美和向往,希望和青年人一道去迎接并创造新的生活、新的世界.9.代表一种新的生活、新的希望和新的力量.10.言之成理即可,如：健康的思想鼓舞人,炽烈的感情感动人,优美的语言吸引人.
15.古代诗歌五首
基础知识 略
阅读理解 3.两岸阔.4.思念故乡.5. 言之成理即可,如：透出自然理趣,形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语位置加以强调；“生”、“入”用拟人的手法,很富有有情趣……6.早莺争树；花迷人眼；草没马蹄. 7. 言之成理即可,如：可以让读者根据前面的描写,充分发挥想象和联想,从而取得“含不尽之意见于言外”的效果.或：诗贵含蓄,这样含蓄的结尾常具有言有尽而意无穷的效果.8.这两个词极富动态地表现了乱花和浅草的勃勃生机,体现了诗人善于把握景物特征,能够用最具表现力的词语对景物加以描绘和渲染.9.深秋晚景图.10.游子孤寂愁苦的心情.11. 本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之成理即可.
拓展运用 12.青山横北郭,白水绕东城.13. 浮云游子意,落日故人情.14.对朋友的依依惜别之情.15. 长安；鄜州.16.同看；何时倚虚幌,双照泪痕干.17.对天下离乱的悲哀,对四海升平的向往.
第三单元测试
积累与运用 略
古诗文阅读 5.黯淡萧条的气氛.6.拟人的修辞手法,丰富的想象,将自己的情感赋予客观的事物,十分耐人寻味.7.抒发了对友人的深厚情谊.8.到；推荐；赠送；有的.9.夜晚没有人知道；把这份好名声留给他们,不也是一份珍贵的遗产吗?10.……密惭而出.‖震性公廉……11.赞扬杨震廉洁奉公的高贵品质.12. 言之成据即可,如：子罕辞玉的故事.
现代文阅读 13.纯朴.14.这里的“味”既指气味,同时还指兰草的品格、气质.15.父亲喜爱兰草并不是供人玩赏,供人玩赏的兰草就失去了真性,降低了品格,变得低俗.16.描写兰草的生长环境,衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫.17.C.“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知,并不是因为认识到了它的特性.18.“访”有寻求的意思,对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰,同时用一“访”字,把兰草人格化,从而更突出了兰草的象征意义.19.一个人只有保持纯真质朴的品格,不献媚,不低俗,才能为人们所敬重,才能有益于社会.
写作 参见中考评分标准
16.化石吟
基础知识 略
阅读理解 5.从地下发掘出来,已作为科学研究或某种发现的物证.6.劳动创造人类；人由猿进化而来.7.时间的推移和生命的进化；生命的航船从太古不息地向近代进发.8.略.9.同为抒情诗,但歌颂的对象不同,《化石吟》赞颂的是奇异的化石；《石灰吟》则借石灰比喻自己,表达不怕牺牲的坚定意志和坚贞不渝的高尚情操.
拓展运用 10.第一节着重写长城历史悠久,是中国历史的见证；第二节写长城经历磨难,引起作者思念；第三节写作者对家乡的思念,表达思乡的情怀.11.说明长城在冷静思考.12.长城最伟大,值得歌颂但是不够完美,它毕竟是中国历史上固防御敌才动用的千千万万的劳动者修成的.13.北朝民歌《敕勒歌》,引用这首诗,让人联想到家乡自然风光的美丽.14.表达了作者思念故乡之情.通过对长城历史的描绘,对家乡典型风光的描绘,反映出作者思乡的情怀.
17.看云识天气
基础知识 略
阅读理解 4.说明了云的形态变化,作用是引起下文.5.比喻、排比、拟人、对比.6.依次说明了卷云、卷积云、积云和高积云的位置,形态特点以及与天气变化的关系.7.轻、高、薄,都很美丽,一般不会带来雨雪.8.（从现象到本质的）逻辑顺序.9. 本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之成理即可.
拓展运用 10.①脚瘦小,难以支撑身躯；②身躯成流线型,翅膀窄又长,尾巴长,身躯轻巧.（答出三点即可）.11.描写.12.①列数字；②举例子、打比方.13.（在飞行中）吞食猎获物,饮水,喂孩子（吃饭）.
18.绿色蝈蝈
基础知识 略
阅读理解 4.蝈蝈大合唱（或：夜晚的艺术家——蝈蝈）.5.昆虫的鸣唱,蝈蝈；用拟人的修辞手法,将蝈蝈和其它昆虫人格化,使语言生动、活泼.6.尖锐急促,清脆柔和.7. 说明蝈蝈的食用范围；介绍蝈蝈中存在同类相食的现象.8.作比较的说明方法；通过与螳螂的对比,让读者了解两者的不同,从而使读者更好地了解蝈蝈的特性.
拓展运用 9.活泼好动、生性胆小、喜欢唱歌.10.花园、林荫大道、树丛、大森林、芦苇荡、菜田等.11.不行.这样一改,就把所有的莺说成是一样的,从而排除了特殊情况,不符合客观事实,原文体现了语言的准确性.12. 叽叽喳喳相互追逐,打闹并不过火,争斗也是天真无邪；快乐无忧,充满活力,不缺少对爱情的忠诚；危险一旦过去,又变得欢乐愉快,又唱又跳.13.能够提出问题并作出简要回答即可,不要用老师的眼光苛求初一的学生.14.第一段写季节的变化,春天的回归,目的是引出说明对象——莺.15.此题是一道开放性试题,学生只要言之有理即可.
19.月亮上的足迹
基础知识 略
阅读理解 4.题目是比喻的说法,以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程,形象生动.5.通过比喻的修辞手法,表现了火箭高大雄伟的姿态；用比喻的手法,生动的描述,很能激发读者的想象.6.登月准备；飞向月球；登上月球；登月感受.7.“一小步”指人跨下登月舱,迈上月球的一步,“巨大的飞跃”是对人类的航天事业来说的.
拓展运用 8.列数字；太阳系的边界十分广阔（或“飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远”）.9.动力能源；飞行速度.10.状况（或“成果”）；设想.11.“也许”表推测、估计,删去后语意变得比较肯定,而人们对几十年、上百年后的情况,难以作出准确的判断.
20.山市
基础知识 略
阅读理解 4.①无何：不一会儿.②既而：不久.③逾时：过了一会儿.④倏忽：突然.⑤未几：不一会儿.作用：表现山市景象瞬息变化的特征.5.不好.“始悟”有恍然的意思,它照应“数年恒不一见”.用“知”则没有醒悟、明白的意思.6.①“忽见山头……始悟为山市”②“未几……不一状”③“逾时……遂不可见”.
拓展运用 7.不一会儿；显明光亮的样子；靠近；挖掘.8.形状、大小、颜色.9.……许氏藩篱皆为所焚.‖是时火息……；陨石坠落的情景；陨石落地的情况及特征.10.光亮的程度；陨石的形状；陨石的颜色.11.时间顺序；是时、良久、又久之.
第四单元测试
语言运用 1.①大约或左右.②安家落户（或安家立业、安居乐业、安营扎寨等）.③第⑥句.④北极——鸟类的天堂（乐园）.2.略.3.①随着年级的升高,阅读课外书籍的人数越来越少.②普通中学阅读课外书籍的人数比重点中学的人数多.
古诗文阅读 4.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.5.抒发了与亲人分离的痛苦,想象中团聚的欢乐.6. 此题是一道开放性试题,只要言之有理即可.7.奔驰、行走；遍、次.8.①汉军全部占领了楚地吗?为什么楚人这么多呢!②项王流下了几行眼泪,身边的人都流下眼泪,没有人敢抬头看项王.9.兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重.10.自负自傲11.命令兵士唱楚歌,让楚军认为楚国已全部被汉军占领,以此瓦解楚军；四面楚歌.
现代文阅读 12.艺术家们开始用自己的作品来警告社会；服装设计师从大自然中吸取创作灵感,使用天然纤维面料生产服装；服装设计师更主动地将环保意识贯穿到服装生产,面料开发等方面.13.设计师们根据环保法则开发出一系列“塑料制衣”（或答用“再生利用”法有效地减少生活垃圾,是环保最主要的手段.）.14.①避免污染环境.②纺织生产中使用的溶剂可以百分之百回收、再利用.③选用无害于人类的化学剂、色素并控制有害物质. 15.环保；休闲；健康.16.列数字；举例子.17.不久的将来,我们都将穿上环保服装.18.强调了塑料垃圾可以回收利用的比例很小.
人教版七年级语文上册同步练习、综合测试参考答案
1.在山的那边
基础知识 略
阅读理解 4.小时候,我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那边∕是什么呢?5.妈妈的话点燃了我童年的理想,唤起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫长的,但只要百折不饶地坚持奋斗,理想境界终将实现.6.对理想的渴望；理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力.7.这是拟人的手法.“我”爬上山顶,满以为能够看见大海,结果望见的依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”.山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑.8.那是一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜.
拓展运用 9.不要在乎别人说自己什么；不要计较一时的得失.10.大河、小溪；峰峦、平地；春天、花朵；种子、果实.
2.走一步 在再走一步
基础知识 略
阅读理解 4.应在最后一段之前.5.这是我永远忘不了的一段经历.6.要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.7.心理描写8.树林里有一道手电光照来照去,我听到了杰利和我父亲的声音.9.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人,父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人等）.
拓展运用 10.因为这是一扇用信任和爱心制造的,能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门.11.用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的.12.形象地写出对学生倾注充分的爱,以及学生沐浴在爱的氛围之中.13.教导主任：用铁门阻止踢打,主张用硬堵的方式教育学生.校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜,主张塑造学生美的心灵.
3.生命 生命
基础知识 略
阅读理解 4.承上启下,引人思考.5.突出小瓜苗生长环境的艰难.6.从生命诞生的角度来看,生命力是如此强大,不可压抑,确实称得上是擎天撼地的.7.必须对生命负责,好好地使用生命,让人生更有意义；生命短暂,生老病死无法捉摸,但是,我们可以让有限的生命发挥无限的价值,使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命,珍惜时光,不论命运如何,都要勇敢地活下去.8.作者由小虫子、小瓜苗的例子谈起,小小的动植物都如此对待生活,人类就更不用说了.这样便由小到大、逐层深入地揭示了人生的哲理.9.用反复的修辞手法,强烈呼唤“生命,生命”,表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度.
拓展运用 10.“据说”是指后面一句话的来源,在这里是一种传说,具有不确定性,与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后,就成了肯定语气,不符合客观实际,也体现不出原文用语的准确性.11.天哪,想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽.12.C.13.通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟,揭示了像树根一样甘愿付出、默默奉献的人的高尚和伟大.14.符合情景,表达准确.
4.紫藤萝瀑布
基础知识 略
阅读理解 4.紫藤萝（或紫藤萝花）.5.①稀落伶仃（衰颓零落等）；遗憾（失落、失望等）.②整树的花一片辉煌,像瀑布,又繁又茂,生机盎然；每一穗的花上面的盛开,下面的待放,颜色上浅下深,炫人眼目；每一朵盛开的花像帆又像笑容要绽开,美丽娇媚.宁静喜悦.6.①将花喻为“瀑”,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远.②运用拟人的手法,生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣.7.紫藤萝的茂盛辉煌；被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞.8.文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机,点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”人生哲理.
拓展运用 9.当初享受大自然美景却不懂得珍惜.“当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的……理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”（答到其中两句即可）.10.①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险.②河水枯竭,生命死亡；悲凉,衰败；对人们破坏自然环境的愤慨.11.①因为它哺育了众多的生灵,弹奏着生命的乐章,却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护.②因为我们（或人类）与大自然的关系,就像鱼和水的关系,大自然是人与万物赖以生存的环境,就像水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,也必将毁灭自己.12.①生机盎然,成了干涸的遗体,理所当然地属于我们,理所当然地去珍惜.②人的心灵,没有被污染、没有干涸的河流（充满生机的河流）,人没有被污染的心灵.13.示例：我怀念那片树林,它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过错、重树信心……
5.童趣
基础知识 略
阅读理解 3.略.4.略.5.略.
拓展运用 6.huì;hú. 7.使奕秋∕诲二人奕. 8.擅长；只、单；弓箭；共同.9. 虽与之俱学,弗若之矣.10.不是他们的智力有很大的差别,而在于是否专心致志.11.专心致志是学好的唯一秘诀,如果自恃聪明,三心二意,就是老师再好,也是学不好的.
第一单元测试
语言运用 1.①中国空军首次成功进行了空中加油演习.②使；驶③这标志着中国成功成为继英、美、俄、法之后第5个掌握空中加油技术；这标志着中国成功成为继英、美、俄、法之后第5个掌握空中加油技术的国家.2.略.3.215463.4.婴儿同母亲的心跳有着天然的亲和关系.
古诗文阅读 5.方塘；微妙难言的读书.6.读书求知；理趣.7.只有不断学习新知识,才能达到新境界.8.习性；方法；从前；高.9.等到它看见敌人,那它就是其它鸡中的强者；世风（世道）的败坏,就是这个样子啊!10.作者借两种“天鸡”外观和技能的不同,巧妙地讽刺了那些“峨冠高步”却无甚德能的达官贵人,表述了不能以貌取人的道理.
现代文阅读 11.①xùn；②chàn；③něi；④yǔ.12.①惭愧；②昧；③挽；④挚.13.照彻了我的灵魂的黑暗,使我的生存有一点光彩.14.多量的同情,多量的爱,多量的欢乐,多量的眼泪.15.此题的开放性强,言之成理,理由充分即可.参考：持否定态度.这种观点是偏激的.在生活中,家庭和朋友是和谐的、统一的关系,而不是对立的关系.亲情、友情会使家庭的生活更加充实.16.朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神,化作动力,满怀信心地去开创新生活.17.表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予,不求回报、索取的崇高思想境界.18.此题具有一定开放性,能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可.19.这是自谦的说法,作者对朋友给予的关爱回报甚少,深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友,回报社会.20.此题开放性较大,形式上有三个分句,内容相关,观点正确即可给分.21.此题具有一定开放性,在观点正确的前提下,能言之成理即可给分,但观点不正确不能给分.
写作 参见中考评分标准
6.理想
基础知识 略.
阅读理解 4.比喻、排比；比喻、对偶. 5.理想是前进的方向；树立理想并不懈奋斗,就会取得丰硕的成果.6.胸怀理想,为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”.但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以有“欢笑里的酸辛”.7.抒发了作者为理想而奋斗的无限喜悦和满怀豪情；因为新的历史时期,丽日当空,春色一片,语带双关.
拓展运用 8.略.9.牛郎织女；如果开启了心上的窗口,美好的家庭、生活、爱情都可以去梦想去实现.10. 此题为开放性试题,想象合理即可.
7.短文两篇
基础知识 略
阅读理解 4.第一人称；这种第一人称的拟人化写法,使文章更加富有情趣、生动形象,读者容易产生亲切感.5.行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象大大跌落了.6.奉献精神.7.①社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业.行道树能为居民制造清新的空气,为行人献出绿阴,从事的事业是神圣的事业.②行道树一身抖不落的烟尘,夜晚寂寞、孤独,神圣的事业又总是痛苦的,必须自我牺牲.③为人们的幸福而牺牲个人的幸福的人,他们为自己的奉献而自豪、幸福,这种幸福是更深沉的幸福.8.此题为开放性试题,从正面展开相似联想,或者相反联想,都可以.
拓展运用 9.搬、挪（或：拿、提）.10.生机盎然（生机勃勃）.11.①写出母亲看到自己劳动成果后的喜悦.②写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦.12.小院,是母亲精心编织的花篮.13.“使我幼稚的心成熟起来 ”一句主要是为引出下文的（照应关系）,因此不能调换.14.采用首尾照应和侧面描写手法,通过“大伙”写出“母亲”的性格特点和人格魅力.15.景,情.16.略.此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.
8.人生寓言（节选）
基础知识 略
阅读理解 4.线索人物、故事的见证人；表明“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有与王子的对话,似乎不是寓言,而是亲身见闻,让读者觉得真实可信.5.凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受着,而且都受得了.6.坦然面对,接受挑战,毫不屈服.7. 略.此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.
拓展运用 8.初中学生要重视课外阅读.意思对即可. 9.地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃.（要与上句成对偶句）.10.分数（答“学习”不对）、素质 .11.例：初中的男孩胸怀开阔,就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔,就像水波不兴的小溪.
9.我的信念
基础知识 略
阅读理解 4.①我们必须有坚韧不拔的精神.②我们自己要有信心.5.①抓住“我”与蚕的相似点回答即可,如：这些蚕固执地、勤奋地工作着,我感到它们和我非常相似.②找准指代的内容可得分,如：对真理的探索.6.抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度即可.如：①寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬.梦想家：投身于科学研究本身,被纯粹的科学研究所吸引,无暇也无热情去谋求物质上的利益.②对前者,居里夫人表示理解,对后者表示赞同.7.①扣住这一比喻的含义回答.如：痴迷.②扣住本段中作者对科学的理解回答.如：“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”.8.答案须从文章中找到依据.如：“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等.
拓展运用 9. C. 10.因为世界各地的商人利用镭的提纯技术大发横财,而镭的发现者居里夫人却经济拮据,生活困顿,以致无法进行科学研究.11.在对比中表现女百万富翁的唯利是图和居里夫人的伟大人格.12.坚持不在专利书上签字,坚持把镭用于科学研究而不为个人谋取私利.13.居里夫人为什么不在专利数上签字.14.如果保留专利权,居里夫人可以避免种种困难,但真正的科学家,应该醉心于科学事业的发展,而不应该注意自身的物质利益.15. 即使是为了科学,也不能将科学的成果据为已有.16.居里夫人认为镭属于全人类,因此放弃了专利权,即使生活困顿,也不用它来谋取私利,居里夫人将三克镭全部用于科学研究.17.诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬.但是,人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益.
10.《论语》十则
基础知识 略
阅读理解 4.略.5.略.6.略.
拓展运用 7.即使；担心、忧虑；百姓；忧愁、悲伤的样子. 8.①君子明白的是大义,小人懂得的是私利.②一个人没有长远的考虑,必有眼前的忧患.③君子要成全人家的好事,不帮着人家做坏事.④军队可以失去主帅,一个人却不可以失去志向.9. 此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.
第二单元测试
语言运用 1.有备无患、机不可失、盖世无双、百里挑一、爱不释手、其乐无穷、默默无闻、百依百顺、哑口无言、长治久安、随心所欲、引以为荣.2.①作为电脑的“联想”（品牌）和联想集团；人类的思维活动.②该广告一语双关.它既指人类的发展离不开联想,也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品,并以设问的方式引起大家的注意.3.智者无言.说得多不如做得多.
古诗文阅读 4. 绿树村边合,青山郭外斜5.作品描绘了风景如画的农村风光,歌颂了淳朴真挚的故人情谊.6. 此题是一道开放性试题,学生只要言之成理即可.7. 非淡泊∕无以明志,非宁静∕无以致远.8.扩展；终于、于是.9. ①不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,不做到安静就不能高瞻远瞩.②享乐过渡就不能振奋精神,暴躁就不能陶冶性情.10.就学习和做人两方面进行了论述,仍然有现实意义.
现代文阅读 11.A.12.过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）.13.维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）.尽管我的衣服半湿,感觉难受,但我脸上始终保持着平和自然的微笑.14.老师居然冒着滂沱大雨来教课.15.比喻.16.杰克对中国人有偏见,以高傲的态度对待“我”；经过努力,赢得了杰克的称赞.17.杰克在学习中一次次失败,但“我”没有嘲笑他,相反一直鼓励他不要气馁,不要懈怠.丰富的知识（或“一定的才能”,或“教学的艺术”）.18.重要的不在于外表,而在于品质.
写作 参见中考评分标准
11.春
基础知识 略
阅读理解 4.hè;chēng；酝酿；蓑.5.小草偷偷地从土里钻出来；你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.6.母亲的手给人的感觉如：温暖、轻柔、亲切、慈爱、幸福……；像画家的笔……7.细、密、亮、柔、长、轻.8.C.9.热爱春天,赞美春天.10.要点：比喻修辞；从不同的角度描写同一事物；符合情理,形象生动.
拓展运用 11.A.12.密密地斜织着.连柳树都惊疑不定地等待着点什么；柳枝横着飞；尘土四下里走.举一例即可. 13.绿、青、黄；箭头、瀑布.14.不能.用“撕”略嫌闪电的威力小,只有用“掀”才能充分显示出闪电的气魄和威力.或用“掀”生动有力,形象传神.15.表达对春雨的喜爱之情；衬托祥子拉车的痛苦.16.朱自清；老舍.
12.济南的冬天
基础知识 略
阅读理解 4.对比的手法.5.烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情.6.薄雪覆盖下的小山.7.微微露出点粉色.8.写树尖之雪用“顶”,山尖之雪用“镶”,山坡之雪用“穿”,山腰之雪用“露”,几个字各得其所,使景物描写层次清晰,优美动人.9.从碧水、蓝天两个角度来表现.
拓展运用 10.春天萌芽,夏日生长,秋风起后,大都飘飘去了.11.卑贱.12.提示：①一生短暂,热爱生活；②不惧环境恶劣；③忠守岗位；④与地不争,与人有益；⑤工作辛勤；⑥美化环境；⑦从不炫耀；⑧知恩图报……只需写出三点即可.13.言之成理即可.14.略.
13.山中访友
基础知识 略
阅读理解 4.前者指被早晨清新的空气、诱人的花香所吸引,急切地想到外面去领略这自然美景；后者指饱览山景之后,带来的是精神上更多的愉悦、更大的满足.作用是首尾呼应,结构完整,浑然一体,使感情得到升华,令人回味无穷.5.夏季；“栀子花”是一种在夏天开花的长绿灌木,“忽然下起雷阵雨”是夏季天气特征.6.在作者心中,这些风景都是有思想、有感情的生命,它们是人类可以交流、有缘份的知己；表达了作者充满童心童趣的内心世界和平等、博爱的思想感情.7.连绵的流水似少女的秀发,又如婀娜的身段.这称呼中,隐含着作者巧妙准确的联想,更体现出对山泉的亲切、喜爱之情.8.以一个儿童的口吻表达对大自然的热爱之情,文中词语处处透出童真和稚气,但又不失生动和准确.
拓展运用 9.①（咒）骂；②随着时间的推移而不断增长. 10.具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏,或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬. 11.反衬或衬托（或对比）.12.惊喜、敬佩.13.不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁.14.①描写或描绘、绘；②赞（美、颂等）.15.本题难度较大,教师应从激励出发,不必苛求能否构成排比,只要所写的短句中又恰当的地方即可.若其中出现有创意的某个短句更应给以鼓励.（原句：兰草威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存,获得了发展的先机.仅供参考.） 16.揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：①两者同样具有超强的生命力,或顽强拼搏的精神；②战胜灾害（困难）,重建家园（美好生活）.17.本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之成理即可.
14.秋天
基础知识 略
阅读理解 4.山谷伐木；篱间背瓜果.5.烘托出一派朦胧的诗意,而且又与季节吻合,体现秋雾给人的感觉.6.特定情境下的一种微妙的感受.7.对秋天的热爱和赞美之情.
拓展运用 8.对新生活、新世界的赞美和向往,希望和青年人一道去迎接并创造新的生活、新的世界.9.代表一种新的生活、新的希望和新的力量.10.言之成理即可,如：健康的思想鼓舞人,炽烈的感情感动人,优美的语言吸引人.
15.古代诗歌五首
基础知识 略
阅读理解 3.两岸阔.4.思念故乡.5. 言之成理即可,如：透出自然理趣,形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语位置加以强调；“生”、“入”用拟人的手法,很富有有情趣……6.早莺争树；花迷人眼；草没马蹄. 7. 言之成理即可,如：可以让读者根据前面的描写,充分发挥想象和联想,从而取得“含不尽之意见于言外”的效果.或：诗贵含蓄,这样含蓄的结尾常具有言有尽而意无穷的效果.8.这两个词极富动态地表现了乱花和浅草的勃勃生机,体现了诗人善于把握景物特征,能够用最具表现力的词语对景物加以描绘和渲染.9.深秋晚景图.10.游子孤寂愁苦的心情.11. 本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之成理即可.
拓展运用 12.青山横北郭,白水绕东城.13. 浮云游子意,落日故人情.14.对朋友的依依惜别之情.15. 长安；鄜州.16.同看；何时倚虚幌,双照泪痕干.17.对天下离乱的悲哀,对四海升平的向往.
第三单元测试
积累与运用 略
古诗文阅读 5.黯淡萧条的气氛.6.拟人的修辞手法,丰富的想象,将自己的情感赋予客观的事物,十分耐人寻味.7.抒发了对友人的深厚情谊.8.到；推荐；赠送；有的.9.夜晚没有人知道；把这份好名声留给他们,不也是一份珍贵的遗产吗?10.……密惭而出.‖震性公廉……11.赞扬杨震廉洁奉公的高贵品质.12. 言之成据即可,如：子罕辞玉的故事.
现代文阅读 13.纯朴.14.这里的“味”既指气味,同时还指兰草的品格、气质.15.父亲喜爱兰草并不是供人玩赏,供人玩赏的兰草就失去了真性,降低了品格,变得低俗.16.描写兰草的生长环境,衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫.17.C.“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知,并不是因为认识到了它的特性.18.“访”有寻求的意思,对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰,同时用一“访”字,把兰草人格化,从而更突出了兰草的象征意义.19.一个人只有保持纯真质朴的品格,不献媚,不低俗,才能为人们所敬重,才能有益于社会.
写作 参见中考评分标准
16.化石吟
基础知识 略
阅读理解 5.从地下发掘出来,已作为科学研究或某种发现的物证.6.劳动创造人类；人由猿进化而来.7.时间的推移和生命的进化；生命的航船从太古不息地向近代进发.8.略.9.同为抒情诗,但歌颂的对象不同,《化石吟》赞颂的是奇异的化石；《石灰吟》则借石灰比喻自己,表达不怕牺牲的坚定意志和坚贞不渝的高尚情操.
拓展运用 10.第一节着重写长城历史悠久,是中国历史的见证；第二节写长城经历磨难,引起作者思念；第三节写作者对家乡的思念,表达思乡的情怀.11.说明长城在冷静思考.12.长城最伟大,值得歌颂但是不够完美,它毕竟是中国历史上固防御敌才动用的千千万万的劳动者修成的.13.北朝民歌《敕勒歌》,引用这首诗,让人联想到家乡自然风光的美丽.14.表达了作者思念故乡之情.通过对长城历史的描绘,对家乡典型风光的描绘,反映出作者思乡的情怀.
17.看云识天气
基础知识 略
阅读理解 4.说明了云的形态变化,作用是引起下文.5.比喻、排比、拟人、对比.6.依次说明了卷云、卷积云、积云和高积云的位置,形态特点以及与天气变化的关系.7.轻、高、薄,都很美丽,一般不会带来雨雪.8.（从现象到本质的）逻辑顺序.9. 本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之成理即可.
拓展运用 10.①脚瘦小,难以支撑身躯；②身躯成流线型,翅膀窄又长,尾巴长,身躯轻巧.（答出三点即可）.11.描写.12.①列数字；②举例子、打比方.13.（在飞行中）吞食猎获物,饮水,喂孩子（吃饭）.
18.绿色蝈蝈
基础知识 略
阅读理解 4.蝈蝈大合唱（或：夜晚的艺术家——蝈蝈）.5.昆虫的鸣唱,蝈蝈；用拟人的修辞手法,将蝈蝈和其它昆虫人格化,使语言生动、活泼.6.尖锐急促,清脆柔和.7. 说明蝈蝈的食用范围；介绍蝈蝈中存在同类相食的现象.8.作比较的说明方法；通过与螳螂的对比,让读者了解两者的不同,从而使读者更好地了解蝈蝈的特性.
拓展运用 9.活泼好动、生性胆小、喜欢唱歌.10.花园、林荫大道、树丛、大森林、芦苇荡、菜田等.11.不行.这样一改,就把所有的莺说成是一样的,从而排除了特殊情况,不符合客观事实,原文体现了语言的准确性.12. 叽叽喳喳相互追逐,打闹并不过火,争斗也是天真无邪；快乐无忧,充满活力,不缺少对爱情的忠诚；危险一旦过去,又变得欢乐愉快,又唱又跳.13.能够提出问题并作出简要回答即可,不要用老师的眼光苛求初一的学生.14.第一段写季节的变化,春天的回归,目的是引出说明对象——莺.15.此题是一道开放性试题,学生只要言之有理即可.
19.月亮上的足迹
基础知识 略
阅读理解 4.题目是比喻的说法,以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程,形象生动.5.通过比喻的修辞手法,表现了火箭高大雄伟的姿态；用比喻的手法,生动的描述,很能激发读者的想象.6.登月准备；飞向月球；登上月球；登月感受.7.“一小步”指人跨下登月舱,迈上月球的一步,“巨大的飞跃”是对人类的航天事业来说的.
拓展运用 8.列数字；太阳系的边界十分广阔（或“飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远”）.9.动力能源；飞行速度.10.状况（或“成果”）；设想.11.“也许”表推测、估计,删去后语意变得比较肯定,而人们对几十年、上百年后的情况,难以作出准确的判断.
20.山市
基础知识 略
阅读理解 4.①无何：不一会儿.②既而：不久.③逾时：过了一会儿.④倏忽：突然.⑤未几：不一会儿.作用：表现山市景象瞬息变化的特征.5.不好.“始悟”有恍然的意思,它照应“数年恒不一见”.用“知”则没有醒悟、明白的意思.6.①“忽见山头……始悟为山市”②“未几……不一状”③“逾时……遂不可见”.
拓展运用 7.不一会儿；显明光亮的样子；靠近；挖掘.8.形状、大小、颜色.9.……许氏藩篱皆为所焚.‖是时火息……；陨石坠落的情景；陨石落地的情况及特征.10.光亮的程度；陨石的形状；陨石的颜色.11.时间顺序；是时、良久、又久之.
第四单元测试
语言运用 1.①大约或左右.②安家落户（或安家立业、安居乐业、安营扎寨等）.③第⑥句.④北极——鸟类的天堂（乐园）.2.略.3.①随着年级的升高,阅读课外书籍的人数越来越少.②普通中学阅读课外书籍的人数比重点中学的人数多.
古诗文阅读 4.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.5.抒发了与亲人分离的痛苦,想象中团聚的欢乐.6. 此题是一道开放性试题,只要言之有理即可.7.奔驰、行走；遍、次.8.①汉军全部占领了楚地吗?为什么楚人这么多呢!②项王流下了几行眼泪,身边的人都流下眼泪,没有人敢抬头看项王.9.兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重.10.自负自傲11.命令兵士唱楚歌,让楚军认为楚国已全部被汉军占领,以此瓦解楚军；四面楚歌.
现代文阅读 12.艺术家们开始用自己的作品来警告社会；服装设计师从大自然中吸取创作灵感,使用天然纤维面料生产服装；服装设计师更主动地将环保意识贯穿到服装生产,面料开发等方面.13.设计师们根据环保法则开发出一系列“塑料制衣”（或答用“再生利用”法有效地减少生活垃圾,是环保最主要的手段.）.14.①避免污染环境.②纺织生产中使用的溶剂可以百分之百回收、再利用.③选用无害于人类的化学剂、色素并控制有害物质. 15.环保；休闲；健康.16.列数字；举例子.17.不久的将来,我们都将穿上环保服装.18.强调了塑料垃圾可以回收利用的比例很小.