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“力”这个概念的提出经历了怎样的认识过程等问题

来源:学生作业帮 编辑:灵鹊做题网作业帮 分类:政治作业 时间:2024/06/04 12:30:41
“力”这个概念的提出经历了怎样的认识过程等问题
1“力”这个概念的提出经历了怎样的认识过程?我想知道在它的认识过程中有没有错误,有没有另外一种可能.
2“质量”到底是什么玩意(不要说是“物体所含物质的量”),我想知道一个精确的定义,它告诉我们如何辨别如何测量.
3“时间”能不能这样理解:“我们选定一个周期性进程为参考,考察对象事件的发生,在其开始的同时让选定进程开始,结束的同时计量出周期数,该数为该对象事件的时间量值,量值的单位为该选定的进程,可以用一个符号来表示”如果能,那么“时间”只是一个人为的描述事件长短的量,那它是不存在的?时间的哲学定义是什么?该怎么理解?
4我有一种认识,我猜想所有的物理量都是两个量的不同形式表现,一个是位移,一个是各种倍数.比如说,如果按照3中的方式理解时间,那么速度就是两种测量值相除,而这两种测量值都实际上是对位移的测量,只是形式不同罢了.
我很爱思考物理和一些哲学问题,请那位分享一下,
我以后想从事统一场论。他不允许我想这些,他说我思维走向了误区,我觉得我只是想知道得更清楚而已,不想有被欺骗的感觉。我总感觉有什么东西隐藏在事物后面。
另一方面,我觉得“物理”中的“理”在中国教育里面把它肤浅化了
最后,请言简意赅的阐明观点,
“力”这个概念的提出经历了怎样的认识过程等问题
能问出这些问题说明你很爱思考,但由于你的知识所限,一些认识多少有些相像成分,但这种精神是值得鼓励的.
由于受教育的程度不同,理解能力的不同,因此不同时期(比如小学,中学,大学)学习时对事物的阐述和理解是有差别的.
简单的说对小学生只能说地球是圆的,到了中学就知道地球不是圆的,而是不规则的椭球体.你刚才问的问题和刚才的例子差不多.
第一个问题我也不了解,应该查一些科学历史资料.有本书叫《科学进化史》,应该会让你了解很多.
第二个问题,这是一个比较复杂的定义,我在高中时也是费了很大力气才理解这个概念.高中课本中有.
第三个问题就更复杂了,建议你看一下霍金的《时间简史》.这个问题只有在大学时才有可能被系统的了解.另外即便是大学生,也不见得全部都理解.
第四个问题那就更深奥了.虽然你说的很简单,但实际上你所说的是科学史上多少科学家梦寐以求的终极理论——大一统理论.这个问题你就不要想了,爱因斯坦没有完成,世界上不知有多少杰出科学家在探索着这一理论,但至今还没有完成,一旦完成,则将是完美的终极理论,既万物一切都遵循着一个方程,不同的理论或表现都是这个方程的一个解.关于这个在《时间简史》中也有论述.
说的热闹,没有回答你的问题,需要你继续学习去探索.