二年级数学上册《数学广角》——“简单推理”较好的教学案例!

二年级数学上册《数学广角》——“简单推理”较好的教学案例!
感激不尽！
我要的是该课时的完整教案！

一、游戏引入,激发兴趣. 师：这里有一个盒子,盒子里有一个蝴蝶结,谁能猜出这个蝴蝶结是什么颜色的?（学生泛猜）盒子里的蝴蝶结的颜色是确定的,为什么你们会有那么多不同的答案? …… 师：好,老师给一个提示：粉色和绿色.会是什么颜色呢?（出现两种不同的答案） 师：要想准确猜出球的颜色,我们都有一个统一的答案,怎么办? （生：老师再要给我们一点提示.） 师：满足你的愿望,第二个提示：不是绿色的. （大家马上猜出是粉色的） 师：是的,只有给出足够的提示信息,我们才能猜得准.现在这里有一个黄球和一个白球,它们躲到我的两个口袋里去了.请你们猜一猜,谁躲在我的左口袋里,谁躲在我的右口袋里呢?（学生猜）为什么大家猜的也不一样呢? （生：老师还没给我们提示.） 师：现在给大家一点提示：我的左口袋里放的不是白球.你们能猜出来了吗?（学生再次猜,并说说是怎么想的?是根据什么知道结果的?） 师：为什么这次猜的结果都一样了呢? （生：只有两种颜色：黄色和白色,你说左口袋里放的不是白球,就肯定是黄球,右边的才是白球.） 师：看来大家都很聪明,能根据老师给出的提示得出正确的结论.这样的思维过程我们叫做推理.今天,我们就一起来学习一些简单的推理. 二 、自主探索,领悟新知. 1、猜两个物体： （1）师：谁愿意和老师来玩玩这个猜一猜的游戏?（出示数学书和语文书,找一名学生（黄婷婷）上台）.给你一本书,可不要让大家看见了.（师和生一人分一本书）. 师：你能不能像我刚才那样,给大家一点提示? （婷婷：我拿的不是数学书.） 师：那么黄婷婷拿的是什么书?老师拿的又是什么书呢? 说说你是怎么猜的?是根据哪些信息知道结果的?…… 师：你们太棒了!能够根据刚才这个同学的话排除数学书,确定语文书.刚才你们用的推理方法叫排除法. 师：现在你们想不想来玩一玩?好,两个人合作,取出小正方体,玩玩这个游戏. （1、学生同桌互玩；2、展示二组） 2、猜三个物体： 师：我们的游戏真好玩,吸引了小文、小华和小明,他们说要考考大家.请看他们出了什么题目?（出示题目） 师：他们分别拿着什么书呢? 请你先动动脑筋,在练习纸上连一连.（生各自完成连线） 在四人小组里说说你是怎么想的? 谁愿意把自己的想法告诉大家?（指名说） 师小结：小文拿的是语文书,可以确定了,那么另外两个人拿的分别就是数学书和社会书了,就和刚才的题目一样了,用排除法去猜两种物体了. 三 、练习应用,巩固提高.(课后练习) 四、游戏：戴帽子. 师：还想玩游戏吗?老师这里有三顶“帽子”（昨天晚上我用卡纸做的）,分别是红色、黄色和蓝色.先听清楚要求：请戴帽子的三个同学闭上眼睛,老师给你们戴上帽子,我说可以睁开时你们可以马上看旁边同学的帽子是什么颜色,然后以最快的速度说出自己帽子颜色的同学就是冠军.明白怎么玩了吗?（这个游戏大家都很喜欢,玩了三次） 五、知识应用. 师：刚才同学们说得真好,推理过程表述得十分流畅.现在你们可以四人小组一起来玩一玩,拿出你们的学习用品,可以是三本书或三枝不同的颜色笔等等,请小组的同学猜一猜,可以轮着来玩,轮着猜.看哪个小组玩得最好. （1）小组自主出题. （2）抽1组表演.（谢昀茜、陈佩茵、李晓琪、翟英硕四人小组） 谢：我们拿的卡片是粉色、黄色、绿色.我拿的不是绿色. 琪：我拿的不是黄色. 师：我给你们一个建议：可以一个人说“我拿的是……,另一个说：不是……”吗? 谢：我拿的是粉色. 琪：我拿的不是黄色. 翟：马上猜出：谢昀茜拿的是粉色,陈佩茵拿的是黄色,李晓琪拿的是绿色. （她们三人把卡片展示给大家看.） 多棒的四人小组啊!了不起!由于时间的关系,没有请其他的四人小组展示.
12月中旬的家长开放日,我也正准备上这课时呢,一起加油咯!