2010——2011学年五年级上学期数学、英语（说好好学习、努力的闲杂人等,拒不接受）或者重点也可以啊谢谢

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期中考试

本学期教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.
1、本学期教学的指导思想：
（1）重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识.
（2）增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系.
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验.
（4）重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.
2、本学期教学的主要目的要求：
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.
2、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.
3、认识人民币单位元、角、分.知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币.
4、会认读整时、几时半,会写时间,知道珍惜时间.
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念.
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
2、了解同一问题可以有不同的解决办法.
3、有与同学合作解决问题的经验.
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
（四）、情感与态度方面
a、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动.
b、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.
c、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.
d、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
e、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
f、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
3、教学的重点、难点：
教学重点：100以内数的认识,100以内的加减法口算.
教学难点：100以内的加减法口算,以及数学思维的训练

三、教学措施：
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.
2、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计.
3、结合具体情境,运用小棒、图片等教具进行直观教学,并充分利用电教媒体.
4、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况.教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生的良好行为,培养学生学习数学的热情.
5、提出具体的要求,培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯.加强口头表达能力的训练.
6、联系生活实际和儿童的生理、心里特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境.
7、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.
8、在实践活动中给学生留下充足的时间与空间,在活动中学习数学知识.
9、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程.
10、关注两头.一是学习困难的学生,及时跟踪,及时补缺补漏,切实达到教学目标.一是优秀的学生,要提供更多的思维训练材料,让他们吃饱,激发热爱数学、钻研数学的兴趣.
11、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广.


















教学计划
——小学二年级第二学期
一、 教学内容
本册教材包括以下一些内容：表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等.这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题.
二、学生学习情况分析
本年级共有49个学生人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣.不过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累.学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题.需要在本学期更加的严格要求,多动手,多思考.加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来.
三、本册教学目标
1、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系.知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号.
2、 知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商.
3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移.
4、认识计数单位“百”和“千”,知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数；知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数.
5、 认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克.
6、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计.
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析.
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力.
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
四、教学重难点
教学重点：1、表内除法.2、万以内数的认识.3、用数学解决问题.
教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题.
五、教学措施
1.继续加强学生学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育.
2.让学生在生动具体的活动中学习数学.在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学.教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如：教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”“万”的实际含义.通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识.再如：开展“分一分”的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等.
3.引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验.在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流.同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律.
4.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力.本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识.教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系.
5.注重数学思想方法的渗透.根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透.
6.创造性地使用教材.在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法.
六、针对学困生的具体措施
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”.
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案.
2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心.
3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和辅导为主；考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主.
让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,使学生真正成为学习的主人.
【课时安排】
一、解决问题（3课时）
二、表内除法（一）（9课时）
1．除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时
除法……………………………………………………2课时
2．用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时
整理和复习 ……………………………………………1课时
三、图形与变换（3课时）
剪一剪 …………………………………………………1课时
四、表内除法（二）（5课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………2课时
解决问题 …………………………………………………2课时
整理和复习 ………………………………………………1课时
五、万以内数的认识（7课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（6课时）
有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（2课时）

李 娜
2011.2.12








2010--2011三年级下册数学教学计划
一、年级现状分析：
三年级共有40名学生,其中男、女生各占20名.同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规.但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异.因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成.
所以本学期针对这些特点,在数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯.为此本学期计划特定如下：
二、教学目标：
1、在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心.
2、在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力.
3、在教师的具体指导和组织下,能够实事求事地批评自己、评价他人.
4、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识,体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,体会数学与人类历史的发展是息息相关.
三、数学思考方面
1、经历在实际情境中认识小数的过程,学习用数描述、表达现实世界中的现象,发展数感.
2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数,两位数乘两位数的笔算与估算方法,以及一位小数加、减法的过程,发展抽象概括与推理的能力.
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中,理解一些常见的数量关系,发展抽象思维.
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中,进行观察、实验等数学活动.发展合情推理和演绎推理能力.
5、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力.
四、解决问题方面
1、增加与同伴合作解决问题的体验,能主动与同学共同进行学习活动,积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法.
2、能应用在本册教科书里学到的运算知识,解决生活中遇到的实际问题,发展应用意识.在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上,主动解决一些有关的实际问题.
3、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据,能解决一些与平均数有关的简单的实际问题,体会数据的重要性,增强统计观念.
4、在教师的指导下,能经常反思自己的学习活动,积累数学活动经验.能利用估计,判断解决问题结果的合理性.
五、采取措施：
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围,从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花.
2、课堂上引入开放性的例题,使学生在探索中促进发散和求异思维的发展.
3、改革课堂教学的空间组织形式,采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法,并在问题与合作交流中学会互相帮助,实现学习互补,增强合作意识,提高交流能力.
4、创设问题情景,鼓励学生大胆质疑.
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习,课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣,发挥他们的潜力.
六、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息,发现并提出简单的数学问题,从而发展数学应用意识.
2、在教师指导下,初步学习反思和评价.
3、在教师的鼓励和指导下,能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动,对与数学有关的身边的某些事物有好奇心,对学习内容和学习活动感兴趣,有学好数学的愿望.
4、在教师和同学的鼓励帮助下,能克服数学活动中遇到的困难,初步获得成功的体验,进一步培养学好数学的愿望.
5、在解决实际问题的过程中,进一步学习有条理地思考,把握数量之间的关系,培养合情推理能力和演绎推理能力.
李丽婷
2011年2月26日

















2010-2011第二学期四年级下册数学教学计划

一、学生情况分析
四年级学生较为活泼、好动,字体书写比较工整,大部分学生的基础只是比较扎实,头脑灵活、爱动脑筋,但他们有一个共同的缺点——粗心.计算总是不能百分百正确.少数同学不仅计算能力差,分析应用题也不能认真审题,所以数学学习成绩较差.这需要在平时的教学中补缺,通过个别辅导,争取把成绩赶上来,女里提高年级全体成绩.
1、后进生辅导做法、措施：
了解学生具体的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,注重学生细节的进步,以此来激励他上进；利用课余时间给其进行查缺补漏、释疑解难,充分发挥班干部的带头作用,以优扶差；密切与家长联系,共同配合督促好他们的学习.
2、优生的培养做法、措施：
经常了解优生的思想状况,多多鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标；对学有余力的学生在掌握所学基础知识的基础上,进一步提高、拓展.在教学中,结合课后联系的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法.
二、教材分析：
本册教材包括：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用活动等.
教学重点：小数的意义与性质、小树的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形.
教学难点：位置与方向、三角形.
教学目标：
1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法.
2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力.
3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度.
4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图.
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用.
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
三、教学措施：
1、精心备好、上好每一节课,课上以学生为主,要精讲多练,把时间还给学生.
2、计算方面,从根本上抓好学生的计算,使学生打好计算的基本功,做到计算细致、快速,并且正确.
3、让学生在现实情境中体验和理解数学.利用一切手段提高学生学习数学的积极性,使学生热爱数学,善于钻研数学,逐步养成良好的爱学习数学的思想,对数学产生浓厚的积极性.
4、注重学生数学基础知识的学习,注意学生在课堂学习活动中的参与,同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊重.
5、经常进行教学反思,要不断总结自己在教学中存在的不足,不断提高自己的教学水平,不断提高学生学习数学的兴趣.同时要多读一些教育专注,提高自己对教育的理论知识和思想情况.
6、抓好各单元的测验,通过单元检测及时对学生进行查缺补漏.
一份耕耘,一份收获.我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,争取把工作做到最好!



2010---2011学年第二学期五年级数学教学计划
一、学情分析：
五年级共有学生51人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力.在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高.有相当一部分的学生基础知识差、计算与思维能力不强,上课不认真听讲,不能自觉、独立完成学习任务,需要老师督促并辅导.
二、教材分析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容.在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法.在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体.在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图.在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法.教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识.编排一些思考题,作为弹性的教学内容.
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案.
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数.
③知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义.
④结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法.
⑤理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题.
⑥理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分.
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义；根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征.
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.
（3）情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学.
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力.
③引导反思促进情感态度的发展.教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度.
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲.
四、教学措施：
教师做到：
（1）创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣.
（2）提倡学法的多样性,关注学生的个人体验.
（3）课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题.
（4）加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识.
（5）教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力.
（6）利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐.
（7）培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高.
（8）体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法.
（9）教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程.
学生做到：
1.学生能预习教材,能根据老师提出的预习提纲有针对性的去自学,找出重难点,提出自己的疑问,并能够在交流中分享自己的学习心得.
2.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐.
3.养成良好的倾听习惯,能够认真完成作业、书写工整.
4．能够及时更正自己的错题,并善于搜集整理自己的错题,从自己的错题中发现自己的学习薄弱之处,有针对性地学习.
五、培优辅差计划：
优生采取如下措施：
1.练习题设计要一定的梯度,采用分层要求,对于这部分思维灵活的学生适当提高难度.
2.注重培养学生的创新精神.如让学生自己出题,一题多解,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题.
中等生采取如下措施：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每天一次的口算练习,提高他们的计算能力.
2、课堂教学中,鼓励他们自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强.
3、多给予他们上台板演的机会,及时发现问题,帮助他们解决问题.
潜能生进行如下措施：
1.摸清学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法.
2.开展“一帮一”活动,让他们感受到班集体的温暖,对于他们的进步要及时给予表扬,进行肯定.