阅读下文,与课文比较 鹰之歌 阅读答案

1.在特别情况下,只有特别手段.也就是说,2.需要动用智慧,而不只是像平常生活中那样考虑,否则,损失将会更大更多.3.人在当今之世界,不能固守教条理论,也要灵活变通,圆滑处事.4.具体事情具体分析--

1．D2．①我这时被桃花迷住丁,竟然不忍心离开潮上.　②这种快乐只留结山僧和游客享受,怎幺能够对那些忙于功名利禄的人述说呢!（意对即可）3．本文描绘西湖花开之盛,游人之炽,大力铺陈渲染,烘托了西湖月景

1．①tiáo　②fǔ2．①交错通达　②全　③正,正在　④遗憾3．有／良田美池桑竹之属.4．①老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子.　 ②男女老幼一起在田间耕耘种作.（意对即可）5．和谐、安

小石潭记水的清,冷视觉与朱元思书水的急.听觉

1.争是世界上最纷扰的事,不争是人生至境2.心胸开阔一些,得失看轻一些,目标降低一些,功利心稍淡一些,为别人考虑略多一些.3.分类讨论：（1）争,有利于人类进步,促成新事物的形成和发展（2）不争,能维

1劳动就有所得2因材施教

对不起没有阅读短文我没有办法回答

1．C2．A3．B4．（1）君王要想使天下安定太平,把光荣的名声流传到后世,一定要尊重贤臣,谦虚地对待士人.　（2）我在家乡,三次被人驱逐；侍奉国君,又有五次被撤职；听说您喜爱士人,特地跑来见您.　（

1. （1）都  （2）只要  （3）完  （4）借  （5）围着、绕着  （6）买2.B

《爱莲说》（一）作者为什么独爱莲花?1.作者眼中的莲花具有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”等特征,这正是作者心目中的君子形象.2.感叹仰慕富贵的人多了,希望出现更多向往君子的人.详见练习一.（二）文章采

人若能乐观,虽艰不怨.人若能坚持,虽远不弃.人若能安分,虽失意不苦人若能淡薄,虽小不凡.人若能正直,虽简单不凡.路人甲：你TM的有病!

1.结构上插入的内容对主要情节起补充衬托的作用,插入的情节使文章内容充实结构紧凑.内容容上通过插叙更加真实的表现作者不理解母亲想把自己送人的这一做法,为下文情感爆发埋下伏笔.2.小时候知道母亲想将自己

1,解释下列句中加点的词（1）邻居有烛而不逮（到,及）（2）衡乃与其佣作（于是就）..（3）资给以书（资助）（4）遂成大学（终于学成）..2.翻译下面的句子（1）衡乃穿壁引期光,以书映光而读之.译文：

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄

1．（1）交往　（2）到　（3）一向　（4）调任2．C3．（1）陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开,不让（他）留在州府.　（2）桂阳有争船而互相斗殴至死的人,（这个）案件长久没能判决.（意对即可）4．对僧人

解题思路：在理解文言文时要抓住重点语句联系全文来分析理解。解题过程：1、学习方法、学习的乐趣、为人的态度即个人修养　2、替别人办事是不是尽心竭力、跟朋友往来是不是诚实、老师传授的学业是不是复习过。　3

解题思路：多读书，多积累，多记忆，不断增强自己的语文修养同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究祝：健康、快乐、学习进步！解题过程：答：我的理

1．（1）益：更；更加.（2）再：第二次.（3）井：（从井里）汲水.（4）谢：道歉.2．D3．（1）为什么从前祝渡老人家的芋头又香又甜呢!　（2）（你）还会觉得（以为）什么芋头是甜美可口的呢?4．时、

1．C2．C3．天下的人不称赞管仲的才干,反而赞美鲍叔能够识别人才.

1、高傲、欢乐.2、运用引用、反复、对偶、对比、比喻、拟人、象征等修辞.3、海鸥、海鸭、企鹅.4、相同点：设置背景、渲染气氛、象征社会事实；不同点：海燕的英雄形象被烘托；鹰的思想境被烘托.望对楼主有所