联系上下文想一想,当华罗庚发现自己的计算

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/07 23:18:13
联系上下文想一想,当华罗庚发现自己的计算
六下语文评价手册阅读训练2《孩子无罪》这篇短文里:联系上下文,想一想第2自然段中的“.”

呃..您能把那段打出来吗?不然我恐怕无法解答.再问:那好吧再答:成功了?我好像什么都没说啊...

《画像》阅读答案题目1.细细品读第八自然段中“她的思路乱了”,她------孙书林会想些什么呢?联系上下文想一想》2.短

刚才书真还在思考自己很美,还要去炫耀,但是画家却突然问她,她并不知道真正的原因,生怕自己猜测的不正确,所以“思绪才乱了”

比较阅读这两个片断,联系上下文想一想:"我''的感情产生了怎么样的变化?

“我”对那个人产生了好感,比如上文,形容的是“精瘦”,这是一个中性词,但是略带贬义,因为精瘦就是过于瘦了,还有褪色的衣服等形容,是纯中性的,没有褒义也没有贬义.而下文,瘦削一词虽然说瘦,但隐隐给人以虽

联系上下文,

居无定所:没有固定居住的地方,形容人漂泊不定.入不敷出:收入不够开支.

课文童年的发现联系上下文,说说老师为什么会误解我?

因为在当时,对于同学和老师们来说,人体发育是一件神秘又严肃的事情,老师认为这件事对于孩子们来说应当是以严肃的面孔来面对,所以,当我在笑时,老师误以为我是在嘲笑这件在他们看来十分神秘的事.

一夜的工作仔细阅读6、7自然段,联系上下文想一想能不能去掉其中的一段,为什么?

不能,因为原文更加突出了周总理工作劳苦,生活简朴的高尚品质,更加充分表明了作者对周总理的赞扬!

联系上下文: 

告诉一直急切等待着的同胞们

从镜子里看书.看着别的小朋友连蹦带跳的去上学,小海迪心里是多呢痛苦呀.联系上下文.想一想,此时小海

小海迪因为残疾,不能上学,而她又希望能像其他小朋友一样上学,她特别渴望能读书,此时,小海迪心里应该在想要是她能上学读书,一定很用功,将来要有出息.

读一读下面的对话,联系上下文想一想他们说话时的语气、表情、动作是怎样的?然后给这段话加上适当的提示语.

护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么劲干什么?”我(吃惊的)说:“我没想到我妈这么轻》”护士(奇怪的)问:“你以为你妈有多重?”我(内疚的)说:“我以为我妈有100多斤》”母亲(慈爱的)说:我这一

比较阅读这两个片段,联系上下文想一想,“我”的感情发生了怎样的变化

“我”对那个人产生了好感,比如上文,形容的是“精瘦”,这是一个中性词,但是略带贬义,因为精瘦就是过于瘦了,还有褪色的衣服等形容,是纯中性的,没有褒义也没有贬义.而下文,瘦削一词虽然说瘦,但隐隐给人以虽

六年级上册第7课彩色的翅膀(读句子,联系上下文想一想,填一填)

不好意思.刚看到,好像晚了点,愿对你还有所帮助!我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.  这句话形象地写出了(小昆虫已经在海岛安居乐业),同时也生动、含蓄地反映了(海岛战

想一想,请动脑筋,联系上下文,填入所缺的词,把对话补充完整.

A:Whatareyou(doing)now?————你在做什么B:I'm(making)amodelship.Doyouanyglue?(my's)isathome.————我正在做一个模型船,你有

比较这两个片段,联系上下文想一想, "我"的感情发生了怎样的变化 天游峰的扫路人

上下文有点少,不过我估计的感情变化应该是:不屑,不在意————————好感,喜欢再问:你看过全文么?再答:没有再问:建议你去看一下哦,我总觉得应该是好奇、疑惑(因为他不知道是什么声音)——敬佩(很敬佩

读句子,注意画线的词,联系上下文想一想,简要写出你的理解。

1.做糖葫芦要保证质量,叫顾客满意,一直受人喜欢。  2.做生意要讲究诚信,叫顾客放心,生意才能做得长久。  3.做人要实在,有责任心,让大家都信任你。(意思对

比较阅读这两个片段,联系上下文想一想:"我"的感情发生了怎样的变化?

“我”对那个人产生了好感,比如上文,形容的是“精瘦”,这是一个中性词,但是略带贬义,因为精瘦就是过于瘦了,还有褪色的衣服等形容,是纯中性的,没有褒义也没有贬义.而下文,瘦削一词虽然说瘦,但隐隐给人以虽

比较阅读这两个片段,联系上下文想一想,“我”的感情发生了怎样的变化?六年级练习与测试

片段一:我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的人.他身穿一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面.片段二:借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛

联系上下文解释弱不经风

成语弱不禁风发音ruòbùjīnfēng禁:承受.形容身体娇弱,连风吹都经受不起.出处唐·杜甫《江雨有怀郑典设诗》:“乱波纷披已打岸,弱云狼藉不禁风.”用法补充式;作谓语、补语、定语、宾语;形容女子体