已知两个垂直方向的单位激励力和他们的响应,如何合成一个圆周激励引起的响应-搜答案-灵鹊做题网

解题思路：分析：本题先将所给式子展开，化简，平方解不等式即可解题过程：

对.产生摩擦力的条件之一就是接触面要有压力,既然有压力那么物体就一定会发生一定的形变,所以就一定存在弹力.并且这个弹力是垂直于物体表面(接触面)的.其次,摩擦力是与物体表面平行的,所以：有摩擦力存在就

记已知合理F1,已知方向的分力为F2,已知大小的分力为F3由,力的合成有F1=F2+F3F2=F1-F3=F1+（-F3）由于已知F2的方向,故在F1的起点出可以引出一条与F2同方向的射线-F3与F3

已知a,b平面内两个互相垂直的单位向量所以|a+b向量|=根号2你可以想象一下等腰直角三角形,腰长是1斜边就是根号2

不用的,只要进行受力分析就可以得出,摩擦力分为动摩擦和静摩擦,动摩擦和运动方向相反,静摩擦和受力方向相反（一般的）

作用在同一物体上的两个力方向相互垂直,不知你要问的是这两个力哪方面有关系?再问：有没有相互影响？再答：有没有相互影响要看具体问题。再问：这个F与墙体和物体的摩擦力有关系吗？再答：当作用F时物块没动，则

一个力作用在有支点（轴线与Z轴平等）的杠杆上,此杠杆只能在xy平面内旋转.这个力可以分解成三个力,一个力在Z轴方向,与杠杆的回转平面垂直；一个力沿杠杆,指向支点,一个力与杠杆垂直.很明显,前两个分力再

两个相互垂直的单位向量相加,等于一长度为根2,且与两单位向量夹角为45°的向量.直线的斜率：直线上任意两点,纵坐标差值÷横坐标差值

精神激励与物质激励相对应,是按照激励的内容划分的两种激励形式.是分别采用物质鼓励和精神鼓励调动人们积极性的两种方法.物质方面和精神方面的需求,是人们产生某种动机,导致某种行为的主要源泉.　　精神激励和

(1).此时F2有一解（2）.F、F1、F2构成直角三角形,F1是斜边,F2为30度角所对的直角边,则有：(F1)^2=F^2+(F1)^2,代入求解即可得,F1=2（2√3）F/3（3）.肯定是短的

无人.我该怎么对你说我的心里话为了适应我的奶瓶,它们将两头弄平.听着这首诗的节奏之歌,他们迫切需要乡村医生的针筒,在他们体内他在你的找你而你是的幽灵哈哈

是.弹力沿接触面的法线方向,而摩擦力沿切线方向

F2=F*COS60`=10*0.5=5NF1=F*SIN60`=10*二分之根号三=五倍的根号三N

这道题力的方向不是始终和速度方向垂直的因为滑块也是在运动的,以滑块为参考系时,速度方向与力的方向垂直但在地面参考系中,就不是了.这道题可以用能量守恒做,W绳+W势能改变=小球动能

解直角三角形!tanθ=F2/F1θ=arctan(F2/F1)再问：arc什么意思。。。。。再答：反函数啊！你是高中生啵？再问：才刚刚高一诶==再答：这是基础题，只是超前了。

可以这样看,平抛运动中的水平方向因为不受力所以是匀速运动,而在匀速圆周运动中,在速度方向上没有受力,所以速度的大小不会改变.

不可以,因为它们属于不同的自由度

在水平桌面上放一张画有直角图形的纸,用细绳拴在弹簧秤上(共做三个这样的弹簧秤),其中两个弹簧秤沿直角边放好,第三个弹簧秤拉住另两个弹簧秤,每次实验都使结点在直角顶点处,三力平衡,其中合力大小为第三个弹

器具：3个弹簧秤A,B,C,1根绳子,木板,直角三角板步骤：1,将绳子中间处系于A挂钩处,并固定A于木板上；2,绳子两头分别系于B和C挂钩处；3,同时拉动BC,并配合三角板使之两端绳子垂直；（注意,避

给你个形象的比喻：用扳手去拧螺丝,螺丝钉和扳手的方向是垂直的,螺丝或者被旋紧或者松动,但是它移动的方向：一定是跟螺丝钉以及扳手所在的平面垂直.而且一般情况下,螺纹的方向设计都是按照右手系的方向,也就是