灵鹊做题网现代信息技术中的教学设计
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/24 23:24:11
现代信息技术中的教学设计
教学设计要求有前期分析,目标编制,策略设计,评价方案
教学设计要求有前期分析,目标编制,策略设计,评价方案
《信息与信息技术》教学设计
张恩权
一．教学设计思想：“信息与信息技术”是初一新生开设信息技术课程的第一课,这一课的重点是信息概念的形成.如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键.因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到,如信息社会、信息时代、信息爆炸等等,但到底什么是信息,学生就讲不清了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定的困难.必须让学生从感性上去认识,再由信息过渡到信息技术,让学生了解到信息技术在现代社会的重要性,从而增强学生学好信息技术这门课的决心.因此,这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称?”,突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词.然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手,让他们说出从中看到、感受到的东西,引出信息的概念,“一切存在都有信息,信息是客观事物运动状态及方式的表征”.接下来给出两个生活中的应用题,让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题.从而感受到获取信息和利用信息的重要性.由此引出“信息技术”这个概念.“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”.最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”.激发学生学习信息技术的兴趣.
二．教学对象分析：初一新生来自十中周围多个小学,一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课,因为小学教学条件的差异,学生水平参差不齐.
三．教学目标：1、了解什么是信息,信息在社会生活中的作用.
2、了解什么是信息技术.
3、通过“信息”和“信息技术”概念的学习,使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息,培养学生的信息意识.激发学生学习信息技术的兴趣.
四．教学重点：信息的概念和信息技术的作用
五．教学难点：信息概念的本质特征
六．使用教材：《信息技术》初中版第一册
七．教学媒体：多媒体课件,网络教学平台.
八．课型：新课
九．教学模式：网络教学,小组讨论、研究式学习方式.
十．教学评价：能够了解到信息的含义,在讨论话题中能和同学进行讨论、积极思考并提出自己的想法.完成作业时能够从多种途径（如上网、课本等）去了解信息技术的概念,并与自己的学习的实际情况相结合,说出信息技术对自己的作用.
十一.教学过程：
环节
教师活动
学生活动
导入课题 提问学生：“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?” 学生回答：“电脑课”、“计算机课”,少数同学能够说出“信息技术课”.
教师设疑：为什么以前叫电脑课,现在改为信息技术课,什么是信息、什么是信息技术?引入新课.
讲解新课
信息的概念 提问：你从网页中这些图片和录像中,能了解什么东西?（网页有几幅从报纸中扫描得到新闻照片和一段录像.如农民喜获冬瓜丰收的照片,三峡第二发电组顺利启动的新闻录像）. 学生登录网络教学平台软件“天空教室”,浏览教师提供的图片和录像.进行讨论,发挥自己的想像力,回答出不同的答案.
出示照片相应的说明文字,大家看了这些文字,是不是对照片的内容有了更多、更深刻的认识. 进行讨论
归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息.事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息.提出信息的概念.
提问：你们在生活周围中曾获得过哪些信息? 学生讨论并回答问题：从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答.
归纳：信息是客观存在的,人类就生活信息的海洋之中,无时无刻地在接受信息,但有些信息对我们来讲是有用的,有些是无用的,要学会怎样去获取有用的信息.
进行讨论活动 完成下面的题目：（2选1）
1．如果你要买一台电脑,你需要了解哪些信息,你准备通过哪些途径去获取这些信息.
学生在论坛里相应话题下面发表自己的见解.有电脑市场、电脑书籍、电脑专家、教师、朋友、互联网等等.
2．假如现在是2008年,你准备去北京观看奥运会,你需要了解哪些信息,你可以通过哪些途径去获取这些信息.
回答有报纸、旅游社、地图产、互联网、朋友、电视台、打电话了解等等.
讲解新课
信息技术的概念 针对学生的回答进行点评,总结.提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息?. 进行讨论
登录佛山气象台的网站,说明气象信息的获取、加工和利用过程,引入信息技术概念 浏览教师提供的有关气象预报知识的网页.
布置作业 信息与信息技术和我们的学习有什么关系? 要求学生通过讨论或上网查找资料,下节课在网络平台上上交自己的作业.
课堂小结 在信息时代,谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息,谁就拥有成功的机会.如果你想成为社会发展所需要的人才,就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力.这就需要我们学好这门课――信息技术,这也就我们这门课由电脑课改为信息技术课的主要原因.
十二.教学分析与反思:初一第一节课讲信息与信息技术概念,如果直接从概念讲解入手,学生往往觉得比较枯燥,很难接受.这是我以往讲这节课碰到的问题,现在采用引导式、探究式和合作式的氛围,让学生的学习主体性得到充分体现.从身边的例子谈起,让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念,效果比较好.在讨论活动中,学生反应热烈,在论坛中发表了很多意见.课后大部分同学在完成作业时都比较认真,虽然讲得不全面,但培养了学生获取加工信息的能力,初步建立了信息意识.但由于信息和信息技术涉及到的内容太广泛了,对于初一学生来讲,不能讲得太深,否则会使学生一头雾水,例如信息的定义方面,信息有很多种定义,不能要求初一学生在这方面有太深的认识,可以在以后的学习中再去加深理解.我觉得,必须根据初一学生的认知特点去上课,把握好信息的概念和信息技术的作用这两个知识点,这样才能讲好这一节课.
张恩权
一．教学设计思想：“信息与信息技术”是初一新生开设信息技术课程的第一课,这一课的重点是信息概念的形成.如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键.因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到,如信息社会、信息时代、信息爆炸等等,但到底什么是信息,学生就讲不清了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定的困难.必须让学生从感性上去认识,再由信息过渡到信息技术,让学生了解到信息技术在现代社会的重要性,从而增强学生学好信息技术这门课的决心.因此,这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称?”,突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词.然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手,让他们说出从中看到、感受到的东西,引出信息的概念,“一切存在都有信息,信息是客观事物运动状态及方式的表征”.接下来给出两个生活中的应用题,让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题.从而感受到获取信息和利用信息的重要性.由此引出“信息技术”这个概念.“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”.最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”.激发学生学习信息技术的兴趣.
二．教学对象分析：初一新生来自十中周围多个小学,一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课,因为小学教学条件的差异,学生水平参差不齐.
三．教学目标：1、了解什么是信息,信息在社会生活中的作用.
2、了解什么是信息技术.
3、通过“信息”和“信息技术”概念的学习,使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息,培养学生的信息意识.激发学生学习信息技术的兴趣.
四．教学重点：信息的概念和信息技术的作用
五．教学难点：信息概念的本质特征
六．使用教材：《信息技术》初中版第一册
七．教学媒体：多媒体课件,网络教学平台.
八．课型：新课
九．教学模式：网络教学,小组讨论、研究式学习方式.
十．教学评价：能够了解到信息的含义,在讨论话题中能和同学进行讨论、积极思考并提出自己的想法.完成作业时能够从多种途径（如上网、课本等）去了解信息技术的概念,并与自己的学习的实际情况相结合,说出信息技术对自己的作用.
十一.教学过程：
环节
教师活动
学生活动
导入课题 提问学生：“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?” 学生回答：“电脑课”、“计算机课”,少数同学能够说出“信息技术课”.
教师设疑：为什么以前叫电脑课,现在改为信息技术课,什么是信息、什么是信息技术?引入新课.
讲解新课
信息的概念 提问：你从网页中这些图片和录像中,能了解什么东西?（网页有几幅从报纸中扫描得到新闻照片和一段录像.如农民喜获冬瓜丰收的照片,三峡第二发电组顺利启动的新闻录像）. 学生登录网络教学平台软件“天空教室”,浏览教师提供的图片和录像.进行讨论,发挥自己的想像力,回答出不同的答案.
出示照片相应的说明文字,大家看了这些文字,是不是对照片的内容有了更多、更深刻的认识. 进行讨论
归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息.事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息.提出信息的概念.
提问：你们在生活周围中曾获得过哪些信息? 学生讨论并回答问题：从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答.
归纳：信息是客观存在的,人类就生活信息的海洋之中,无时无刻地在接受信息,但有些信息对我们来讲是有用的,有些是无用的,要学会怎样去获取有用的信息.
进行讨论活动 完成下面的题目：（2选1）
1．如果你要买一台电脑,你需要了解哪些信息,你准备通过哪些途径去获取这些信息.
学生在论坛里相应话题下面发表自己的见解.有电脑市场、电脑书籍、电脑专家、教师、朋友、互联网等等.
2．假如现在是2008年,你准备去北京观看奥运会,你需要了解哪些信息,你可以通过哪些途径去获取这些信息.
回答有报纸、旅游社、地图产、互联网、朋友、电视台、打电话了解等等.
讲解新课
信息技术的概念 针对学生的回答进行点评,总结.提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息?. 进行讨论
登录佛山气象台的网站,说明气象信息的获取、加工和利用过程,引入信息技术概念 浏览教师提供的有关气象预报知识的网页.
布置作业 信息与信息技术和我们的学习有什么关系? 要求学生通过讨论或上网查找资料,下节课在网络平台上上交自己的作业.
课堂小结 在信息时代,谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息,谁就拥有成功的机会.如果你想成为社会发展所需要的人才,就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力.这就需要我们学好这门课――信息技术,这也就我们这门课由电脑课改为信息技术课的主要原因.
十二.教学分析与反思:初一第一节课讲信息与信息技术概念,如果直接从概念讲解入手,学生往往觉得比较枯燥,很难接受.这是我以往讲这节课碰到的问题,现在采用引导式、探究式和合作式的氛围,让学生的学习主体性得到充分体现.从身边的例子谈起,让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念,效果比较好.在讨论活动中,学生反应热烈,在论坛中发表了很多意见.课后大部分同学在完成作业时都比较认真,虽然讲得不全面,但培养了学生获取加工信息的能力,初步建立了信息意识.但由于信息和信息技术涉及到的内容太广泛了,对于初一学生来讲,不能讲得太深,否则会使学生一头雾水,例如信息的定义方面,信息有很多种定义,不能要求初一学生在这方面有太深的认识,可以在以后的学习中再去加深理解.我觉得,必须根据初一学生的认知特点去上课,把握好信息的概念和信息技术的作用这两个知识点,这样才能讲好这一节课.