灵鹊做题网《孟子》两章
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/06/17 00:20:47
【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《生于忧患，死于安乐》)
【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。（终灭吴。）(选自《史记》) 16.解释下列句中加红的词语： ①故天将降大任于是人也（ ） ②振贫吊死（ ） 17.下列句中加红词意思相同的一项是（ ） A.舜发于畎亩之中 女忘稽之耻邪 B.劳其筋骨 与百姓同其劳 C.空乏其身 身自耕作 D.生于忧患 置胆于坐 18.下面对文段{甲}内容理解不正确的一项是（ ） A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须经受艰苦磨练。 B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C.文章在阐述思路上，从国家说到个人，文章论述层次很清楚。 D.本文论点是“生于忧患，死于安乐”。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《生于忧患，死于安乐》)
【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。（终灭吴。）(选自《史记》) 16.解释下列句中加红的词语： ①故天将降大任于是人也（ ） ②振贫吊死（ ） 17.下列句中加红词意思相同的一项是（ ） A.舜发于畎亩之中 女忘稽之耻邪 B.劳其筋骨 与百姓同其劳 C.空乏其身 身自耕作 D.生于忧患 置胆于坐 18.下面对文段{甲}内容理解不正确的一项是（ ） A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须经受艰苦磨练。 B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C.文章在阐述思路上，从国家说到个人，文章论述层次很清楚。 D.本文论点是“生于忧患，死于安乐”。
解题思路： 在解答中。
解题过程：
16.解释下列句中加红的词语：
①故天将降大任于是人也（ 这个）
②振贫吊死（ 扶助；哀悼）
17.下列句中加红词意思相同的一项是（ A）
A.舜发于畎亩之中 （结构助词“的”） 女忘稽之耻邪（结构助词“的”）
B.劳其筋骨 与百姓同其劳
C.空乏其身 身自耕作
D.生于忧患 置胆于坐
18.下面对文段{甲}内容理解不正确的一项是（C ）
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须经受艰苦磨练。
B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述思路上，从国家说到个人，文章论述层次很清楚。
（应该是从个人说到国家）
D.本文论点是“生于忧患，死于安乐”。
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最终答案：略
解题过程：
16.解释下列句中加红的词语：
①故天将降大任于是人也（ 这个）
②振贫吊死（ 扶助；哀悼）
17.下列句中加红词意思相同的一项是（ A）
A.舜发于畎亩之中 （结构助词“的”） 女忘稽之耻邪（结构助词“的”）
B.劳其筋骨 与百姓同其劳
C.空乏其身 身自耕作
D.生于忧患 置胆于坐
18.下面对文段{甲}内容理解不正确的一项是（C ）
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须经受艰苦磨练。
B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述思路上，从国家说到个人，文章论述层次很清楚。
（应该是从个人说到国家）
D.本文论点是“生于忧患，死于安乐”。
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最终答案：略