灵鹊做题网怎样对小学生进行感恩的教育?
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/30 02:01:59
怎样对小学生进行感恩的教育?
现在的孩子都比较自我,即使面对别人的关心有时都会表现的无动于衷,我们应怎样启迪他们才能唤起他们内心深处的那份感恩呢?
现在的孩子都比较自我,即使面对别人的关心有时都会表现的无动于衷,我们应怎样启迪他们才能唤起他们内心深处的那份感恩呢?
感恩教育就是对别人的帮助表示感激,或是乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人的教育.小学生年龄小,喜欢形象直观的东西,如果我们只是通过几句话对他们进行感恩教育,那恐怕收不到什么成效.那么,怎样对小学生进行感恩教育才能收到良好的效果呢?我认为应从以下几方面着手：
一、用身边的人和事进行感恩教育
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人,他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出,但孩子们可能不曾细细体会,教师可以引导孩子们回忆一下,爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的?都为你做过哪些事?他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家,四处寻找；下雨了,为你送雨伞；下雪了,为你送棉衣；你病了,他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后,他们就会感觉到亲人的关爱.这时,教师可以让孩子们讨论一下,应该怎么做才能回报亲人的爱?
二、通过影视资料对孩子们进行感恩教育
今天的孩子既没有遭受过流离失所、家破人亡的痛苦,也没有体验过艰苦奋斗的艰辛,教师可以组织孩子们看一些抗战题材的电影,如《地道战》《地雷战》《董存瑞》《长征》等,这些影片形象直观,感染力很强.另外,教师还可以带孩子们到博物馆、纪念馆和烈士陵园看一看老一辈革命家的题词、用过的手枪,指战员们用过的云梯和机枪,烈士们的照片和事迹以及其他相关的资料等等.这样一来,孩子们就会明白,今天的幸福生活是许许多多的革命前辈用鲜血换来的,应该学会珍惜.
三、通过生动的故事对孩子们进行感恩教育
几乎所有的孩子都喜欢听故事,教师可以选择一些知恩图报的美德故事对孩子进行感恩教育.如韩信受漂母之恩,即以千金相赠；首阳之饿人受赵盾活命之恩,在赵盾危难之际,便舍命相救的故事.孩子们听了这样的故事,自然会知晓感恩图报的美德.
我们常说“教书育人”,感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分.一个人可以没有读过许多书,可以没有许多知识,但是,他必须懂得做人最起码的原则——知恩图报.我们一定要在教书的同时育好人,让孩子们从小拥有一颗感恩的心,以后用更多的爱来回报社会.
学会感恩就等于架起了做人的支点.我们的思想教育,包括学校的教育,不能只停留在讲大道理上,更不能只停留在传授知识上,还要帮助教育人们懂得做人的道理,特别是小学生,要使他们从小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得,感念父母之恩,要孝敬父母；感念祖国之恩,要报效祖国；感念自然之恩,要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩,要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处,这是一种更加丰满的教育,这样的教育才是“刻骨铭心”的.“教育的归宿在于养成,生命的真谛在于感恩”.因为活着,所以我们应该感恩,如果没有感恩,活着等于死去.要在感恩中活着,感恩于赋予我们生命的父母,感恩于给我们知识的老师,感恩于提供实现自我价值的企业,感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人,感恩于我们的祖国,感恩于大自然……感恩地活着,才会发觉世界是如此美好.
那如何对小学生进行感恩教育呢?我认为可以从以下几方面入手：
（一）首先感恩教育应引起足够的重视
1、改革教育成绩的评价体系
一是要大力推行素质教育,从应试教育走向素质教育,不但重视学生的学习,更要重视对他们的思想教育,关注学生的心理健康,通过采取“宽进严出”等办法,努力弱化智育对德育的冲击；二是改革对教师的评价体系,把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系,作为重要指标进行评价；三是通过大力开展学生对自已的家长、教师、社区等进行感恩活动,并作为学生升学、当兵、就业的重要考核标准.
2、德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值
德育内容的确定:一个是德育课程的设置,必须从小学、中学到大学,形成一个完整的体系；另一个是扩展德育的学科范围,不只一个科目、一个教师讲德育,所有科任老师都要围绕德育这个中心开展教学.
（二）感恩教育需要我们教师有意识地以活动为载体,让学生从活动中体验感恩
首先,感恩教育需要我们有意识地去做.如果我们只知道奉献,而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子,孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱.也许很多家长与老师已习惯了付出,不希望得到回报与感恩,其实这是一种误解.这样做可能会误导孩子,影响孩子的健康成长与发展,是道德教育中的不完善之处.因为知道别人的恩情并知道感恩的人,才能收获更多的人生幸福.
其次,感恩教育应以活动为载体,让小学生从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩.它要求教师在教育过程中,应做到"以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵",让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善,最终回报生活.如为了培养小学生对父母的感恩意识,我设计了如下活动：
A、举行主题队会："算算亲情账,感知父母恩"
（a）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资.
（b）计算学习投资的成本.
（c）假定自己毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母.
B、体验教育活动：
绑沙袋（开展绑沙袋活动,让每个学生在一天的上学时间里都绑着一个沙袋必须全天随身携带,放学前交流绑沙袋的体验,通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦.）
C、二十四孝"故事会
D、开展征文活动：题目自拟,但必须能反映出父母对我们的爱.
E、布置爱心家庭作业.
（a）送父母一句温馨的祝福；
（b）给外出的父母打一次电话或送去一声问候；
（c）给父母捶捶背、搓搓手；
（d）在家主动做家务.并记录下来.
为了培养小学生对老师的感恩意识,我设计了如下活动：
A、举行《人生路上的领路人——老师》演讲比赛.
B、举行题目为“师恩难忘,师情永存”的作文竞赛.
C、开展学生向老师献真情活动,自选“六个一”（写一封信,谈一次心,做一张贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心等）来表达对老师的感激之情.
通过这些感恩的活动,许多学生都能感受到别人对自己的好,并在生活中能主动帮助别人,家长们都反映自己家的孩子表现比以前好多了.
（三）引导学生以实际行动去感恩
学生往往在学校说得好听,而在实际行动中做不到,容易从自我出发,往往忽视了他人.作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守经律条文,最重要的是让他（她）们学会实践,学以致用.
1、通过亲身体验感恩自己的父母
为了让学生能体会到做父母的艰辛,我让学生回家当一天父母.鼓励学生亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣,结果我从和学生的谈话以及他们的作文中发现他们已从内心深处碰撞出“感恩”的火花,激发出“感恩”的真实情感.
①冬天洗衣、洗菜等洗理活动.“寒风呼呼地刮着,当我的手浸入0℃以下冰冷的水中时,犹如刀绞一般,冻得直痛心头,实在难熬.”伟康说,“难怪妈妈一到冬天,满手都是冻疮.有时口子裂开还流血…”
②夏天帮父母干农活.“今天好热,大概有三四十摄氏度吧,这样的天气,作为农民出生的爸爸、爷爷还要下田插秧、除草、施肥、防虫治病.午餐后,我也赤着脚跟着他们一起去插秧.一踏进滚烫的水田时,我的脚马上缩了回来,差点被烫伤了,连活也不干了!我看到爸爸和爷爷额头的汗珠像黄豆似的不停地落下来……直到今天我才真正体会到了父母干农活的辛苦.”
这些亲身体验的活动,学生们从真实的感知,深深体会到父母的伟大与艰辛,从而将“感恩”内化为心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望!
2、“感恩”迁移到尊师爱生上.
开展一帮一活动：在班级里我让学习较好的学生帮助学习有困难的学生,通过这样的活动学生不但学习成绩提高了,而且同学之间的关系也更和睦了.师生为贫困学生捐款：我先在班里开展捐款活动,同学们为家境贫寒的学生买学习用品,还为他们排忧解难,使他们能在校安心读书.又开展了野外“感恩”活动,学生自带餐具、自购菜肴,自己搭灶,亲手烧饭做菜,为教师献上一顿丰盛的野外午餐,教师们吃在嘴里,美在心里.
3、“感恩”迁移到爱班爱校上.
在班里我让学生组织了“护绿”小队,“清洁”小队,“维护秩序”支援队,助学“解困”救急队……每天都有学生活跃在校园各个执勤岗位上,礼貌示范,文明督查,卫生保洁.一段时间下来,学生集体荣誉感增强了,学习也更自觉了.
4、“感恩”迁移到爱社会上.
开展“争当优秀队员”的文明新风活动,少先队员的身影活跃在社区里、敬老院、幼儿园等地,他们为孤寡老人送温暖,为小朋友带去快乐；课余时间往返于街道,扫地、清除非法广告纸,扶老携动,礼貌示范.开展“争做环保的小卫士”、“绿色购物”等环境保护的活动……通过开展这些活动,望增强了学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀.
三、加强感恩教育需要全社会的共同努力
对少不更事的小学生来说,“感恩”意识的形成,不可能仅仅从书本上学到,而须从成人社会去耳濡目染,去感受效仿.这就是说,必须是用成人社会的“感恩”行为,不断地对他们进行潜移默化的熏陶.因此,学生守则要求学生“学会感恩”,首先就须解决可供学生“学”的对象问题,即：成人必须做好“感恩”榜样.
孩子们不知感恩,责任首先在家长身上.家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子影响极大.有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报,很小的孩子就学会了索取,不知道回报.家长是孩子学会感恩的第一责任人.因此,孩子们不知感恩,责任首先在家长身上.家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子影响极大.有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报,很小的孩子就学会了索取,不知道回报.家长是孩子学会感恩的第一责任人.因此,加强对小学生的感恩教育,不能仅仅局限于教师、学校,更需要全社会的共同努力.
如今,中学生守则里写入“学会感恩”条款,值得叫好但又很不够；小学生、大学生守则里,同样需要写入“学会感恩”条款；每个成年人心里,也应当深深地刻下“学会感恩”4个大字.大千世界,芸芸众生,在我们的这个社会中,无论是感恩教育的引导者和接受者,这类人群扩大化,提倡我们每个人都要做感恩教育的引导者同是也是感恩教育的接受者.我们的社会就会像郁郁葱葱的森林,充满生机和活力.
感恩教育就是对别人的帮助表示感激,或是乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人的教育.小学生年龄小,喜欢形象直观的东西,如果我们只是通过几句话对他们进行感恩教育,那恐怕收不到什么成效.那么,怎样对小学生进行感恩教育才能收到良好的效果呢?我认为应从以下几方面着手：
一、用身边的人和事进行感恩教育
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人,他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出,但孩子们可能不曾细细体会,教师可以引导孩子们回忆一下,爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的?都为你做过哪些事?他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家,四处寻找；下雨了,为你送雨伞；下雪了,为你送棉衣；你病了,他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后,他们就会感觉到亲人的关爱.这时,教师可以让孩子们讨论一下,应该怎么做才能回报亲人的爱?
二、通过影视资料对孩子们进行感恩教育
今天的孩子既没有遭受过流离失所、家破人亡的痛苦,也没有体验过艰苦奋斗的艰辛,教师可以组织孩子们看一些抗战题材的电影,如《地道战》《地雷战》《董存瑞》《长征》等,这些影片形象直观,感染力很强.另外,教师还可以带孩子们到博物馆、纪念馆和烈士陵园看一看老一辈革命家的题词、用过的手枪,指战员们用过的云梯和机枪,烈士们的照片和事迹以及其他相关的资料等等.这样一来,孩子们就会明白,今天的幸福生活是许许多多的革命前辈用鲜血换来的,应该学会珍惜.
三、通过生动的故事对孩子们进行感恩教育
几乎所有的孩子都喜欢听故事,教师可以选择一些知恩图报的美德故事对孩子进行感恩教育.如韩信受漂母之恩,即以千金相赠；首阳之饿人受赵盾活命之恩,在赵盾危难之际,便舍命相救的故事.孩子们听了这样的故事,自然会知晓感恩图报的美德.
我们常说“教书育人”,感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分.一个人可以没有读过许多书,可以没有许多知识,但是,他必须懂得做人最起码的原则——知恩图报.我们一定要在教书的同时育好人,让孩子们从小拥有一颗感恩的心,以后用更多的爱来回报社会.
以贴近孩子生活,贴近孩子情感的事例来引导孩子感恩.比如,让孩子喂养宠物狗,小狗会和孩子交朋友甚至会原谅孩子的一些不当行为,以此启发孩子感恩父母.再如,当孩子和小伙伴交往被感动时,家长要及时引导孩子学会感谢朋友,懂得珍惜友谊.总之,抓住孩子的感动瞬间去引导学会感恩.
受到潜移默化的孩子也应该自然的拥有一颗感恩的心,其实不然,“身教”固然重要,“言传”也很需要.
1、感谢我们的孩子,是培养孩子感恩心的起点
看到“感谢我们的孩子”,也许有人会问：我生他养他,为他付出了这么多,还要感谢他?是呀,不妨回想一下,让我们这一生感到最富足的是什么?是拥有一个健康活泼、聪明可爱的孩子!是呀,生养过孩子的人才能真正体会到父母养育我们的辛苦,才会更加关心父母、体贴父母、孝顺父母；才会更加有责任心、有爱心；才会更加知足常乐.总而言之,孩子让我们的生命体验更丰富,让我们的人生更完整.因此让我们这些做父母的从“感谢我们的孩子”做起,以此作为培养孩子感恩心的起点.
2、和孩子一起感谢生活,是培养孩子感恩心的基点
人的本质是一切社会关系的总合.我们生活在这个世界上,处处受到社会生活的“恩赐”：父母的养育、师长的教诲、亲人的关爱、他人的服务、大自然的馈赠、祖国的呵护等,所以我们人人都要感谢生活.生活中难免遇到坎坷或者不顺心的事,要积极调整心态,不要在孩子面前怨天尤人.
3、为孩子创设感恩的机会,是培养孩子感恩心的重点
也许是我们对孩子的爱太无私,以至于孩子对这份爱非但不珍惜,反而感觉父母唠叨.因此父母要学会做“弱者”,创造机会让孩子表达他们对父母的爱.如父母不妨告诉孩子,自己工作时会很烦恼、很辛苦,养育孩子也很辛苦.父母把孩子照顾的无微不至,是因为爱他,父母也希望得到孩子的安慰、照顾,等等.一旦父母学会了接受孩子的爱,孩子的价值得到了体现,他们就会懂得孝敬父母,对父母感恩.父母还可以有意识地和孩子一起参加一些公益活动,如捐献活动、扶贫活动等等,让孩子体会他人的辛酸与苦难,让他们愿意尽自己所能帮助别人.
孩子总有一天会长大,会离开父母,融入社会.惟有学会感恩,才会更加热爱生活,关爱他人,收获平和与快乐.
一、用身边的人和事进行感恩教育
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人,他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出,但孩子们可能不曾细细体会,教师可以引导孩子们回忆一下,爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的?都为你做过哪些事?他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家,四处寻找；下雨了,为你送雨伞；下雪了,为你送棉衣；你病了,他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后,他们就会感觉到亲人的关爱.这时,教师可以让孩子们讨论一下,应该怎么做才能回报亲人的爱?
二、通过影视资料对孩子们进行感恩教育
今天的孩子既没有遭受过流离失所、家破人亡的痛苦,也没有体验过艰苦奋斗的艰辛,教师可以组织孩子们看一些抗战题材的电影,如《地道战》《地雷战》《董存瑞》《长征》等,这些影片形象直观,感染力很强.另外,教师还可以带孩子们到博物馆、纪念馆和烈士陵园看一看老一辈革命家的题词、用过的手枪,指战员们用过的云梯和机枪,烈士们的照片和事迹以及其他相关的资料等等.这样一来,孩子们就会明白,今天的幸福生活是许许多多的革命前辈用鲜血换来的,应该学会珍惜.
三、通过生动的故事对孩子们进行感恩教育
几乎所有的孩子都喜欢听故事,教师可以选择一些知恩图报的美德故事对孩子进行感恩教育.如韩信受漂母之恩,即以千金相赠；首阳之饿人受赵盾活命之恩,在赵盾危难之际,便舍命相救的故事.孩子们听了这样的故事,自然会知晓感恩图报的美德.
我们常说“教书育人”,感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分.一个人可以没有读过许多书,可以没有许多知识,但是,他必须懂得做人最起码的原则——知恩图报.我们一定要在教书的同时育好人,让孩子们从小拥有一颗感恩的心,以后用更多的爱来回报社会.
学会感恩就等于架起了做人的支点.我们的思想教育,包括学校的教育,不能只停留在讲大道理上,更不能只停留在传授知识上,还要帮助教育人们懂得做人的道理,特别是小学生,要使他们从小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得,感念父母之恩,要孝敬父母；感念祖国之恩,要报效祖国；感念自然之恩,要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩,要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处,这是一种更加丰满的教育,这样的教育才是“刻骨铭心”的.“教育的归宿在于养成,生命的真谛在于感恩”.因为活着,所以我们应该感恩,如果没有感恩,活着等于死去.要在感恩中活着,感恩于赋予我们生命的父母,感恩于给我们知识的老师,感恩于提供实现自我价值的企业,感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人,感恩于我们的祖国,感恩于大自然……感恩地活着,才会发觉世界是如此美好.
那如何对小学生进行感恩教育呢?我认为可以从以下几方面入手：
（一）首先感恩教育应引起足够的重视
1、改革教育成绩的评价体系
一是要大力推行素质教育,从应试教育走向素质教育,不但重视学生的学习,更要重视对他们的思想教育,关注学生的心理健康,通过采取“宽进严出”等办法,努力弱化智育对德育的冲击；二是改革对教师的评价体系,把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系,作为重要指标进行评价；三是通过大力开展学生对自已的家长、教师、社区等进行感恩活动,并作为学生升学、当兵、就业的重要考核标准.
2、德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值
德育内容的确定:一个是德育课程的设置,必须从小学、中学到大学,形成一个完整的体系；另一个是扩展德育的学科范围,不只一个科目、一个教师讲德育,所有科任老师都要围绕德育这个中心开展教学.
（二）感恩教育需要我们教师有意识地以活动为载体,让学生从活动中体验感恩
首先,感恩教育需要我们有意识地去做.如果我们只知道奉献,而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子,孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱.也许很多家长与老师已习惯了付出,不希望得到回报与感恩,其实这是一种误解.这样做可能会误导孩子,影响孩子的健康成长与发展,是道德教育中的不完善之处.因为知道别人的恩情并知道感恩的人,才能收获更多的人生幸福.
其次,感恩教育应以活动为载体,让小学生从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩.它要求教师在教育过程中,应做到"以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵",让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善,最终回报生活.如为了培养小学生对父母的感恩意识,我设计了如下活动：
A、举行主题队会："算算亲情账,感知父母恩"
（a）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资.
（b）计算学习投资的成本.
（c）假定自己毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母.
B、体验教育活动：
绑沙袋（开展绑沙袋活动,让每个学生在一天的上学时间里都绑着一个沙袋必须全天随身携带,放学前交流绑沙袋的体验,通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦.）
C、二十四孝"故事会
D、开展征文活动：题目自拟,但必须能反映出父母对我们的爱.
E、布置爱心家庭作业.
（a）送父母一句温馨的祝福；
（b）给外出的父母打一次电话或送去一声问候；
（c）给父母捶捶背、搓搓手；
（d）在家主动做家务.并记录下来.
为了培养小学生对老师的感恩意识,我设计了如下活动：
A、举行《人生路上的领路人——老师》演讲比赛.
B、举行题目为“师恩难忘,师情永存”的作文竞赛.
C、开展学生向老师献真情活动,自选“六个一”（写一封信,谈一次心,做一张贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心等）来表达对老师的感激之情.
通过这些感恩的活动,许多学生都能感受到别人对自己的好,并在生活中能主动帮助别人,家长们都反映自己家的孩子表现比以前好多了.
（三）引导学生以实际行动去感恩
学生往往在学校说得好听,而在实际行动中做不到,容易从自我出发,往往忽视了他人.作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守经律条文,最重要的是让他（她）们学会实践,学以致用.
1、通过亲身体验感恩自己的父母
为了让学生能体会到做父母的艰辛,我让学生回家当一天父母.鼓励学生亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣,结果我从和学生的谈话以及他们的作文中发现他们已从内心深处碰撞出“感恩”的火花,激发出“感恩”的真实情感.
①冬天洗衣、洗菜等洗理活动.“寒风呼呼地刮着,当我的手浸入0℃以下冰冷的水中时,犹如刀绞一般,冻得直痛心头,实在难熬.”伟康说,“难怪妈妈一到冬天,满手都是冻疮.有时口子裂开还流血…”
②夏天帮父母干农活.“今天好热,大概有三四十摄氏度吧,这样的天气,作为农民出生的爸爸、爷爷还要下田插秧、除草、施肥、防虫治病.午餐后,我也赤着脚跟着他们一起去插秧.一踏进滚烫的水田时,我的脚马上缩了回来,差点被烫伤了,连活也不干了!我看到爸爸和爷爷额头的汗珠像黄豆似的不停地落下来……直到今天我才真正体会到了父母干农活的辛苦.”
这些亲身体验的活动,学生们从真实的感知,深深体会到父母的伟大与艰辛,从而将“感恩”内化为心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望!
2、“感恩”迁移到尊师爱生上.
开展一帮一活动：在班级里我让学习较好的学生帮助学习有困难的学生,通过这样的活动学生不但学习成绩提高了,而且同学之间的关系也更和睦了.师生为贫困学生捐款：我先在班里开展捐款活动,同学们为家境贫寒的学生买学习用品,还为他们排忧解难,使他们能在校安心读书.又开展了野外“感恩”活动,学生自带餐具、自购菜肴,自己搭灶,亲手烧饭做菜,为教师献上一顿丰盛的野外午餐,教师们吃在嘴里,美在心里.
3、“感恩”迁移到爱班爱校上.
在班里我让学生组织了“护绿”小队,“清洁”小队,“维护秩序”支援队,助学“解困”救急队……每天都有学生活跃在校园各个执勤岗位上,礼貌示范,文明督查,卫生保洁.一段时间下来,学生集体荣誉感增强了,学习也更自觉了.
4、“感恩”迁移到爱社会上.
开展“争当优秀队员”的文明新风活动,少先队员的身影活跃在社区里、敬老院、幼儿园等地,他们为孤寡老人送温暖,为小朋友带去快乐；课余时间往返于街道,扫地、清除非法广告纸,扶老携动,礼貌示范.开展“争做环保的小卫士”、“绿色购物”等环境保护的活动……通过开展这些活动,望增强了学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀.
三、加强感恩教育需要全社会的共同努力
对少不更事的小学生来说,“感恩”意识的形成,不可能仅仅从书本上学到,而须从成人社会去耳濡目染,去感受效仿.这就是说,必须是用成人社会的“感恩”行为,不断地对他们进行潜移默化的熏陶.因此,学生守则要求学生“学会感恩”,首先就须解决可供学生“学”的对象问题,即：成人必须做好“感恩”榜样.
孩子们不知感恩,责任首先在家长身上.家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子影响极大.有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报,很小的孩子就学会了索取,不知道回报.家长是孩子学会感恩的第一责任人.因此,孩子们不知感恩,责任首先在家长身上.家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子影响极大.有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报,很小的孩子就学会了索取,不知道回报.家长是孩子学会感恩的第一责任人.因此,加强对小学生的感恩教育,不能仅仅局限于教师、学校,更需要全社会的共同努力.
如今,中学生守则里写入“学会感恩”条款,值得叫好但又很不够；小学生、大学生守则里,同样需要写入“学会感恩”条款；每个成年人心里,也应当深深地刻下“学会感恩”4个大字.大千世界,芸芸众生,在我们的这个社会中,无论是感恩教育的引导者和接受者,这类人群扩大化,提倡我们每个人都要做感恩教育的引导者同是也是感恩教育的接受者.我们的社会就会像郁郁葱葱的森林,充满生机和活力.
感恩教育就是对别人的帮助表示感激,或是乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人的教育.小学生年龄小,喜欢形象直观的东西,如果我们只是通过几句话对他们进行感恩教育,那恐怕收不到什么成效.那么,怎样对小学生进行感恩教育才能收到良好的效果呢?我认为应从以下几方面着手：
一、用身边的人和事进行感恩教育
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人,他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出,但孩子们可能不曾细细体会,教师可以引导孩子们回忆一下,爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的?都为你做过哪些事?他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家,四处寻找；下雨了,为你送雨伞；下雪了,为你送棉衣；你病了,他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后,他们就会感觉到亲人的关爱.这时,教师可以让孩子们讨论一下,应该怎么做才能回报亲人的爱?
二、通过影视资料对孩子们进行感恩教育
今天的孩子既没有遭受过流离失所、家破人亡的痛苦,也没有体验过艰苦奋斗的艰辛,教师可以组织孩子们看一些抗战题材的电影,如《地道战》《地雷战》《董存瑞》《长征》等,这些影片形象直观,感染力很强.另外,教师还可以带孩子们到博物馆、纪念馆和烈士陵园看一看老一辈革命家的题词、用过的手枪,指战员们用过的云梯和机枪,烈士们的照片和事迹以及其他相关的资料等等.这样一来,孩子们就会明白,今天的幸福生活是许许多多的革命前辈用鲜血换来的,应该学会珍惜.
三、通过生动的故事对孩子们进行感恩教育
几乎所有的孩子都喜欢听故事,教师可以选择一些知恩图报的美德故事对孩子进行感恩教育.如韩信受漂母之恩,即以千金相赠；首阳之饿人受赵盾活命之恩,在赵盾危难之际,便舍命相救的故事.孩子们听了这样的故事,自然会知晓感恩图报的美德.
我们常说“教书育人”,感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分.一个人可以没有读过许多书,可以没有许多知识,但是,他必须懂得做人最起码的原则——知恩图报.我们一定要在教书的同时育好人,让孩子们从小拥有一颗感恩的心,以后用更多的爱来回报社会.
以贴近孩子生活,贴近孩子情感的事例来引导孩子感恩.比如,让孩子喂养宠物狗,小狗会和孩子交朋友甚至会原谅孩子的一些不当行为,以此启发孩子感恩父母.再如,当孩子和小伙伴交往被感动时,家长要及时引导孩子学会感谢朋友,懂得珍惜友谊.总之,抓住孩子的感动瞬间去引导学会感恩.
受到潜移默化的孩子也应该自然的拥有一颗感恩的心,其实不然,“身教”固然重要,“言传”也很需要.
1、感谢我们的孩子,是培养孩子感恩心的起点
看到“感谢我们的孩子”,也许有人会问：我生他养他,为他付出了这么多,还要感谢他?是呀,不妨回想一下,让我们这一生感到最富足的是什么?是拥有一个健康活泼、聪明可爱的孩子!是呀,生养过孩子的人才能真正体会到父母养育我们的辛苦,才会更加关心父母、体贴父母、孝顺父母；才会更加有责任心、有爱心；才会更加知足常乐.总而言之,孩子让我们的生命体验更丰富,让我们的人生更完整.因此让我们这些做父母的从“感谢我们的孩子”做起,以此作为培养孩子感恩心的起点.
2、和孩子一起感谢生活,是培养孩子感恩心的基点
人的本质是一切社会关系的总合.我们生活在这个世界上,处处受到社会生活的“恩赐”：父母的养育、师长的教诲、亲人的关爱、他人的服务、大自然的馈赠、祖国的呵护等,所以我们人人都要感谢生活.生活中难免遇到坎坷或者不顺心的事,要积极调整心态,不要在孩子面前怨天尤人.
3、为孩子创设感恩的机会,是培养孩子感恩心的重点
也许是我们对孩子的爱太无私,以至于孩子对这份爱非但不珍惜,反而感觉父母唠叨.因此父母要学会做“弱者”,创造机会让孩子表达他们对父母的爱.如父母不妨告诉孩子,自己工作时会很烦恼、很辛苦,养育孩子也很辛苦.父母把孩子照顾的无微不至,是因为爱他,父母也希望得到孩子的安慰、照顾,等等.一旦父母学会了接受孩子的爱,孩子的价值得到了体现,他们就会懂得孝敬父母,对父母感恩.父母还可以有意识地和孩子一起参加一些公益活动,如捐献活动、扶贫活动等等,让孩子体会他人的辛酸与苦难,让他们愿意尽自己所能帮助别人.
孩子总有一天会长大,会离开父母,融入社会.惟有学会感恩,才会更加热爱生活,关爱他人,收获平和与快乐.