新教师听课应该听什么怎么听课

新教师听课应该听什么怎么听课

(一)关注教师的教
新教师在听课时,要看指导教师是怎样安排课堂结构的.课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配.课型不同,课的结构也不同.优秀教师的教学,往往十分重视一节课的整体设计,如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣,一气呵成.听课者首先应该领悟的是讲课教师的这种匠心,学习宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的.
(1)重点难点的突破.
(2)板书及教学媒体运用.
(3)教学媒体是对教学起辅助作用的.恰当运用媒体,不仅能调动学生的学习兴趣,增大课堂教学信息的容量．更重要的是有助于提高学生的接受能力.但是媒体运用不是多多益善,先进的媒体未必收到良好效果.所以听课时要注意结合教学内容,看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效.
(4)课堂气氛.
同一个问题,不同的教师会从不同的角度,用不同的语言进行阐述.有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的哕哩哕嗦、云山雾罩、漫无边际.教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性,是抓住学生注意力的关键.优秀教师都十分注重自己课堂语言的锤炼,甚至形成了自己独特的课堂语言风格.青年教师在听课中要做到博众家之长,仔细斟酌、训练,力争打下扎实的语言功底.
(二）关注学生的“学”
课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识.一节课的“亮点”,往往不是教师怎样“教”,而是学生怎么“学”.因此,听课时,听教师怎样讲仅仅是一个方面,更重要的是要看学生怎样学,看教师如何调动学生学习的积极性.我们通常讲,课堂教学中,教师是“教”的主体,学生是“学”的主体.实际上,学生学习的积极性、主动性往往需要教师的激发,学生的主体地位要靠教师去落实.一个口若悬河、滔滔不绝的教师不一定是一名好教师.因为他剥夺了学生思考的权力,他不明白学习归根到底是学生自己的行为,这是老师及任何人都无法取代的.所以,看教师如何调动、激发学生的学习热情,学生怎么学习是听课的最重要内容之一.
二、听课者的角色
1．以审美的心态去听课
教师听课时的最佳角色应该是审美者,而不是批评家.要多学习授课教师的长处,多体会其特有的风格、闪光点.要用欣赏的目光去感受他们课堂教学中一举一动的仪态美、抑扬顿挫的语言美、呵护学生的心灵美.还要去用心领悟他们独具匠心的课堂设计的结构美,以及他们是如何通过严密的推理、精巧的思维、合理的实证来充分展示出科学的理性美.特别是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、赞赏、合作、共享等更高层次的人性美．更值得我们去欣赏、去学习、去追求.
2．以参与者、研究的心态去听课
当我们走入课堂．我们就成为了这个教学组织中的一分子,就不应该再把自己当作一个旁观者,而应该把自己定位于一个参与者、研究者.要时时把自己的教案、设想与听到的内容相比较．把感悟之处及时记录下来；要时时采集学生学习活动的信息,并与教师的教学意图相印证．把握真实的”教与学”的课堂实际标准,分析学生课堂学习的效率,从而得到第一手课堂教学资料．为自己上好同一节课奠定基础.