灵鹊做题网＜我的信念＞的提纲
来源：学生作业帮 编辑：灵鹊做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/07 01:28:08
＜我的信念＞的提纲
一、整体把握
要整体把握本文内容,需要用一番梳理的功夫,可以分析归纳为三个方面：宗旨、环境和工作,每一方面若干内容也要力求条理化.经过梳理,就可以融会贯通,全面地把握内容了.
(一)科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是“谋求物质上的利益”.
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”,是纯粹为着探讨真理而研究的,丝毫不存名利之想.镭的发现,本可以获得一笔巨大的财富,然而居里夫妇淡然处之,连申请专利的热情也没有.
科学可以发现世界的优美,科学本身具有伟大的美.这种美,具有无穷的魅力,使人兴趣盎然,好像一个小孩子置身在大自然的景色之中,又“好像在梦幻中一般”,又“好像迷醉于神话故事一般”.这种兴趣使人乐此不疲.
(二)科学工作需要自由,需要宁静,需要时间.
1.科学研究需要自由.
居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”.自由是从事科学研究的前提.在侵略者的铁蹄下,在专制主义的干预下,是无法顺利进行研究工作的.
2.科学研究需要安静.
为了安静,就要避免人事纠纷,所以居里夫人甘愿逆来顺受,竭力克制自己,使自己温和沉静,受了刺激也不懊恼.为了安静,她又淡泊名利,与世无争.
3.科学研究需要时间.
为了赢得时间,居里夫人家庭生活力求简单,甘愿清苦,尽量减少家务.为了赢得时间,她甘于寂寞,即使青春时代,也不图青春的欢乐,一个人专心致力于求学.
(三)科学研究需要献身精神.
1.目标要始终如一:
居里夫人50年攻关,锲而不舍,执著地探索,终于发现了镭;
2.要有信心:
相信我们对每一件事情都具有天赋的才能.信心使人不怕暂时的失败,信心给人失败了再干的勇气;
3.要坚韧不拔;
工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志,工作中挫折再多也不能动摇自己的信心;
4.要勤奋努力:
居里夫人致力科学研究近五十年,专心致志,勤奋工作,持之以恒,终于取得伟大成就.
二、问题研究
1.“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般.”某种力量指什么力量?
居里夫人所以没有明确地说出来,大概是因为这种力量是难以明确表述的.这种力量是一种复合的因素.第1段里说,“无论付出任何代价,都要把这件事完成”,完成的决心,是一种因素.第3段里说,“研究,就是对真理的探讨”,对真理的渴求,是一种因素.篇末说,“这种魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”,科学魅力的吸引,是一种因素.居里夫人从事科学研究,图的不是名利,是有崇高的使命感的,科学事业是造福人类的事业,这种使命感,肯定也是一种因素.
2.“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”,为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
这里所说的“孤独”,恐怕翻译得并不恰当.何为孤独?单身一人,需要交流感情而无从交流才会感觉孤独.独处一室,静静地读书,是没有孤独感的.而居里夫人这里的意思是,她潜心学业,总是远离欢乐喧闹的人群,一个人静心读书,大学阶段读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,这样的大学生活美好快乐.
3.居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
应该根据语境来理解.“讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬”,这是完全应该的,所以居里夫人也是肯定的.讲究现实,是通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活.“梦想家”则是为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,正像居里夫人自己说的,“他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”.
4.“我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”.“不断增加它崭新的远景”是什么意思?
先要理解“世界的优美”,说的不是景色的优美.自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘的.认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙.优美是指物质运动规律以及物质内部结构.学了物理,学了化学,就会感觉世界的优美.科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景.
[编辑本段]4. 练习说明
一 朗读全文,把握文意,然后回答下边的问题.
1.作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?
2.为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
本题抓取两个特别警辟的句子,探究作者的人格和心灵.
1. “梦想家”最基本的特征是,献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益.从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的“梦想家”.(感想可以自由谈)
2.因为科学本身具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,有如神话故事一般,在这样美妙的科学世界面前,科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样.这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态.
二 课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上,写上一点体会更好.
本题是学做读书笔记.当然读书笔记不限于摘抄,但是摘抄,写体会,是读书笔记的主要内容.应嘱学生养成做读书笔记的习惯.积累多了,还应分类整理.
三 课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》,并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料,经过梳理后,存入自己的学习材料库.
本题是对课外阅读的要求.先要让学生准备好书,如果不能做到人手一册,也应该有几本,轮流阅读.
[编辑本段]5. 教学建议
一、要引导学生学习梳理
经过梳理,井然有序,才便于掌握.梳理要从不同层面进行,要分析归纳第一层面有几个方面,第二层面有几点,还要考虑怎样排列才有条理.学会梳理,就学会了处理信息的一种重要方法.
二、要特别把握“献身”二字
献身精神,是全文核心,是居里夫人思想品质的根本,把握了这一点,才能融会贯通.
三、由于翻译关系造成的疑难,不必深究
此文总的说还不错,所以选入课文,并作为精读课文,但是译文难称完美.由于翻译关系,几处地方不好理解.例如“我估量过法国自由的代价”,说“代价”,只能理解为法国为赢得自由而付出的代价,这跟上文就很难连接.又如“我从没有把这种权益视为理所当然”,这“理所当然”四字也有点别扭,从上下文看,这里的意思似乎应该是“我从没有把这种权益视为不成问题的问题”.这类疑难深究起来既费时间又无益处,因为课文是译文,是翻译问题.
四、黑板上可以张挂居里夫人画像,或播放有关影带和课件
让学生面对居里夫人,阅读居里夫人,可以营造一种课堂气氛,有利于熏陶感染.
五、教学设计
指导思想
1.阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,而梳理是处理信息的一种重要方法.
2.坚持自主、合作、探究的学习方式.
教学步骤
第一课时
1.导语.
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊.我对她的人格的伟大越来越感到钦佩.”“她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的.”阅读《我的信念》,就是阅读居里夫人的灵魂,可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵.
2.默读.
3.借助注释和词典,读一读,写一写.
固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧
4.梳理与把握.
梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行.
引导学生梳理.
5.问题探究.
(1)默读质疑.
默读时遇有不大理解的地方打个问号,默读后提出疑难问题.
(2)研讨方式.
四人一组,质疑问难,合作探究.
三组代表报告研讨纪要,不同意见全班讨论,教师小结.
(3)小结质疑与探究的经验.
6.语言运用.
(1)无论_____________任何__________,都_______________________.
(2)问心无愧地说：“_____________________”.
(3)________________执著地、勤奋地___________________.
(4)____________________把自己的努力集中在一个目标上,______________________.
(5)_________________致力于___________________________.
(6)________________受了一言半语的呵责____________________.
(7)从_______________________中我获益匪浅.
(8)_____________沉醉于____________________之中.
(9)__________把__________________________________视为理所当然.
(10)______________之所以____________,是因为__________________.
要整体把握本文内容,需要用一番梳理的功夫,可以分析归纳为三个方面：宗旨、环境和工作,每一方面若干内容也要力求条理化.经过梳理,就可以融会贯通,全面地把握内容了.
(一)科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是“谋求物质上的利益”.
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”,是纯粹为着探讨真理而研究的,丝毫不存名利之想.镭的发现,本可以获得一笔巨大的财富,然而居里夫妇淡然处之,连申请专利的热情也没有.
科学可以发现世界的优美,科学本身具有伟大的美.这种美,具有无穷的魅力,使人兴趣盎然,好像一个小孩子置身在大自然的景色之中,又“好像在梦幻中一般”,又“好像迷醉于神话故事一般”.这种兴趣使人乐此不疲.
(二)科学工作需要自由,需要宁静,需要时间.
1.科学研究需要自由.
居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”.自由是从事科学研究的前提.在侵略者的铁蹄下,在专制主义的干预下,是无法顺利进行研究工作的.
2.科学研究需要安静.
为了安静,就要避免人事纠纷,所以居里夫人甘愿逆来顺受,竭力克制自己,使自己温和沉静,受了刺激也不懊恼.为了安静,她又淡泊名利,与世无争.
3.科学研究需要时间.
为了赢得时间,居里夫人家庭生活力求简单,甘愿清苦,尽量减少家务.为了赢得时间,她甘于寂寞,即使青春时代,也不图青春的欢乐,一个人专心致力于求学.
(三)科学研究需要献身精神.
1.目标要始终如一:
居里夫人50年攻关,锲而不舍,执著地探索,终于发现了镭;
2.要有信心:
相信我们对每一件事情都具有天赋的才能.信心使人不怕暂时的失败,信心给人失败了再干的勇气;
3.要坚韧不拔;
工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志,工作中挫折再多也不能动摇自己的信心;
4.要勤奋努力:
居里夫人致力科学研究近五十年,专心致志,勤奋工作,持之以恒,终于取得伟大成就.
二、问题研究
1.“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般.”某种力量指什么力量?
居里夫人所以没有明确地说出来,大概是因为这种力量是难以明确表述的.这种力量是一种复合的因素.第1段里说,“无论付出任何代价,都要把这件事完成”,完成的决心,是一种因素.第3段里说,“研究,就是对真理的探讨”,对真理的渴求,是一种因素.篇末说,“这种魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”,科学魅力的吸引,是一种因素.居里夫人从事科学研究,图的不是名利,是有崇高的使命感的,科学事业是造福人类的事业,这种使命感,肯定也是一种因素.
2.“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”,为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
这里所说的“孤独”,恐怕翻译得并不恰当.何为孤独?单身一人,需要交流感情而无从交流才会感觉孤独.独处一室,静静地读书,是没有孤独感的.而居里夫人这里的意思是,她潜心学业,总是远离欢乐喧闹的人群,一个人静心读书,大学阶段读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,这样的大学生活美好快乐.
3.居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
应该根据语境来理解.“讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬”,这是完全应该的,所以居里夫人也是肯定的.讲究现实,是通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活.“梦想家”则是为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,正像居里夫人自己说的,“他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”.
4.“我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”.“不断增加它崭新的远景”是什么意思?
先要理解“世界的优美”,说的不是景色的优美.自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘的.认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙.优美是指物质运动规律以及物质内部结构.学了物理,学了化学,就会感觉世界的优美.科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景.
[编辑本段]4. 练习说明
一 朗读全文,把握文意,然后回答下边的问题.
1.作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?
2.为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
本题抓取两个特别警辟的句子,探究作者的人格和心灵.
1. “梦想家”最基本的特征是,献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益.从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的“梦想家”.(感想可以自由谈)
2.因为科学本身具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,有如神话故事一般,在这样美妙的科学世界面前,科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样.这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态.
二 课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上,写上一点体会更好.
本题是学做读书笔记.当然读书笔记不限于摘抄,但是摘抄,写体会,是读书笔记的主要内容.应嘱学生养成做读书笔记的习惯.积累多了,还应分类整理.
三 课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》,并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料,经过梳理后,存入自己的学习材料库.
本题是对课外阅读的要求.先要让学生准备好书,如果不能做到人手一册,也应该有几本,轮流阅读.
[编辑本段]5. 教学建议
一、要引导学生学习梳理
经过梳理,井然有序,才便于掌握.梳理要从不同层面进行,要分析归纳第一层面有几个方面,第二层面有几点,还要考虑怎样排列才有条理.学会梳理,就学会了处理信息的一种重要方法.
二、要特别把握“献身”二字
献身精神,是全文核心,是居里夫人思想品质的根本,把握了这一点,才能融会贯通.
三、由于翻译关系造成的疑难,不必深究
此文总的说还不错,所以选入课文,并作为精读课文,但是译文难称完美.由于翻译关系,几处地方不好理解.例如“我估量过法国自由的代价”,说“代价”,只能理解为法国为赢得自由而付出的代价,这跟上文就很难连接.又如“我从没有把这种权益视为理所当然”,这“理所当然”四字也有点别扭,从上下文看,这里的意思似乎应该是“我从没有把这种权益视为不成问题的问题”.这类疑难深究起来既费时间又无益处,因为课文是译文,是翻译问题.
四、黑板上可以张挂居里夫人画像,或播放有关影带和课件
让学生面对居里夫人,阅读居里夫人,可以营造一种课堂气氛,有利于熏陶感染.
五、教学设计
指导思想
1.阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,而梳理是处理信息的一种重要方法.
2.坚持自主、合作、探究的学习方式.
教学步骤
第一课时
1.导语.
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊.我对她的人格的伟大越来越感到钦佩.”“她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的.”阅读《我的信念》,就是阅读居里夫人的灵魂,可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵.
2.默读.
3.借助注释和词典,读一读,写一写.
固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧
4.梳理与把握.
梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行.
引导学生梳理.
5.问题探究.
(1)默读质疑.
默读时遇有不大理解的地方打个问号,默读后提出疑难问题.
(2)研讨方式.
四人一组,质疑问难,合作探究.
三组代表报告研讨纪要,不同意见全班讨论,教师小结.
(3)小结质疑与探究的经验.
6.语言运用.
(1)无论_____________任何__________,都_______________________.
(2)问心无愧地说：“_____________________”.
(3)________________执著地、勤奋地___________________.
(4)____________________把自己的努力集中在一个目标上,______________________.
(5)_________________致力于___________________________.
(6)________________受了一言半语的呵责____________________.
(7)从_______________________中我获益匪浅.
(8)_____________沉醉于____________________之中.
(9)__________把__________________________________视为理所当然.
(10)______________之所以____________,是因为__________________.