黄生借书说与送东阳马生序诸字用法相同的语句-搜答案-灵鹊做题网

解题思路：读后感关键在"感",避免大篇幅的介绍和引用,或联系实际抒发感悟,或引经据典生发议论是避免用原文占据主体的注意点.解题过程：《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。

求送东阳马生序

原文：余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠（guān）,益慕

1.对比作用用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比,从对比中得出结论,说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困,表明作者精神的富有和志趣的高尚,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综

不相同,《程门立雪》中是为了突出主人公对老师的尊敬和求学的诚心《送东阳马生序》中是为了突出主人公讲信用和爱学习再答：不怕困难，坚持不懈的精神和不与他人攀比的品质再答：么么哒

送东阳马生序余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道

第24课送东阳马生序(节选)余幼时即(就)嗜（爱好）学.家贫,无从致(得到)书以(来)观,每假(借)借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗(不)之(指代抄书)怠(懈怠).录

1、以自己的经历劝勉后辈.2、珍惜时光好好学习.3、都运用到对比.

“德隆望尊”——德高望重“俯身倾耳”——洗耳恭听、侧耳倾听

韩愈把希望寄托在封建统治者身上,希望封建统治者善于发现人才、重用人才.而送东阳马生序是以激励人为目的,使其迸发出力学苦学的精神.

我只知道《与朱元思书》是吴均所著的一篇著名的骈体文该文既用人的感受反衬出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情,对友人的规劝.含蓄地流露出爱慕美好的大自然,避世退隐的高洁志趣.而《送东阳

都是以自身的经历来勉励后来人要刻苦学习、勤奋努力、诚实之类的

《与朱元思书》通假字蝉则千转不穷转：通“啭”,鸟婉转地叫.这里指蝉鸣声.经纶世务者,窥谷忘反反：通“返”,返回的意思.《送东阳马生序》（通假字）①至舍,四支僵劲不能动“支”通“肢”.读zhī.句意是：

借,表程度,回报,认为很奇怪再答：D

都是赠文,还有黄生借书说

两篇文章均采取了对比的手法,通过对比论述自己的观点.《黄生借书说》中作者将自己以前和现在读书的态度进行对比,阐述“书非借不能读也”的观点；《送东阳马生序》中作者将自己以前的学习环境、态度与如今太学中的

1、都是记叙了古代文人的艰难求学.2、都给后人求学树立了榜样.

都是勉励后辈珍惜眼前的条件,刻苦学习（偶的语文老师讲的,不知道对不对^v^）

一道中考模拟题.要求读书学习的迫切心情.劝勉后辈珍惜当下条件,刻苦读书学习.

而惴惴焉摩玩之不已

游：交游；结交的意思.例证：《荀子·劝学》：“故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也.”《南史·齐衡阳王钧传》：“性好学,善属文,与琅邪王智深以文章相会,济阳江淹亦游焉.”唐韩愈《朝散大夫尚书