灵鹊做题网黄生借书说与送东阳马生序的写作手法及表达的观点有何异同
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 06:37:27
一个求学,一个劝学,当然不一样了
不相同,《程门立雪》中是为了突出主人公对老师的尊敬和求学的诚心《送东阳马生序》中是为了突出主人公讲信用和爱学习再答：不怕困难，坚持不懈的精神和不与他人攀比的品质再答：么么哒
写作内容：都写到“求学”这一内容.表达感情：都体现出对师长的尊重和求学的诚恳.
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余立专耳,岂他人之过哉!点明中心,告诉学生应该刻苦勤奋读书
1、以自己的经历劝勉后辈.2、珍惜时光好好学习.3、都运用到对比.
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作.本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并
送东阳马生序的写作手法是多用“否定句”,语言简练.——真的老师给我们的笔记
“德隆望尊”——德高望重“俯身倾耳”——洗耳恭听、侧耳倾听
文章采用对比手法,先写自己过去求学的艰苦经历,再写今日太学生读书的优越条件,然后说明,如果“业有不精,德有不成”那主要是因为自己用心不专,而非他人之过,对比鲜明,词顺理达,颇有说服力,通过对比说明自己
送东阳马生序（节选）课文研讨一、整体感知明洪武十一年（1378）,宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见.正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习
明洪武年间,宋濂官至翰林学士承旨知制悎,洪武十年（1377）致仕（辞官）.第二年,宋濂至应天（今江苏南京）去朝见明太祖朱元璋.其时,在国子监读书的东阳人马俊则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇
仅供参考:东阳马生,我比你幸运!或许真像宋濂所说,你的读书条件远比他优越,可我却从中品出了一丝悲哀.我不想和你比读书的条件,却想比一比其他.在读书的目的上,我比你幸运.你的目的是明确的,千百年来,读书
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作.本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并
《程门立雪》中是为了突出主人公对老师的尊敬和求学的诚心《送东阳马生序》中是为了突出主人公讲信用和爱学习
用了对比的手法,作者的求学经历和诸生的经历形成一个鲜明的对比,目的在于突出要有所成就,环境并不重要,重要的是勤奋、专心.再问：作用是神马？再答：更形象鲜明、更有说服力通过对比，作者说明了学习条件的好坏
写作手法：记叙作用：生动、形象地写出了作者认真的学习态度和从师求学的艰苦.
都是赠文,还有黄生借书说
主要采用对比的写作手法,好处是增强说服力,突出中心.
一道中考模拟题.要求读书学习的迫切心情.劝勉后辈珍惜当下条件,刻苦读书学习.
用自己的切身体会劝勉马生珍惜太学优越的学习条件,刻苦读书.