阅读脚比路长教学步骤

先看图和比例尺,以了解地质图所表示的内容,图幅的位置,地点范围及其精度；阅读图例,了解图中有哪些地质年代的岩层及其新老关系；分析地形地貌,了解本区的地形起伏,相对高差,山川形势,地貌特征等；分析地层分

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引

先了解文章的大概内容

“暗示教学法”是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法.此方法从1966年开始为人们采用,现在已经推广到十多个国家,而且在非语言学科的效果也很好.下面介绍几种英语教学中的暗示法.（一）环

教学环节也叫教学步骤,是教案中的主要部分,它包括：每一教学环节的目的、教学活动的组织形式、教学方法,教师的主要语言和动作,以及对学生的要求.如果编写详案,就应该把教师在课堂上要说的大部分话尽可能地写下

⒈语重心长体现长辈对晚辈的深沉教导⒉到达企及⒊希望他们通过实践感悟到"脚比路长"的道理⒋只有通过自己的努力,才能获得丰盛的果实.世间的道理都是如此,不能完全依靠老师和家长,只有不怕困难,认真实践,才会

庐山区五里小学---干正健阅读课文是前面一篇讲读课文的实践课文,主要是看看学生是否掌握了前面那篇讲读课文的学习方法,然后把那种学习方法运用到学习阅读课文中来,因此教师在教学阅读课文时,一定要注意放手,

一、明确地理科目的社会价值地理科目在中学处于一种非常尴尬的地位,被称为“副科”,在大学里被称为“小科”,社会、学校、家庭、学生普遍对地理科目不重视,导致地理科目地位不高,学生在思想上不重视,阻碍了高中

1．教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况,及学生对本次课的知识的理解能力,通过这次课学生可以在哪些方面得到提高.2．教材分析：分析教材所涉及的内容,对内容进行分层,哪些内容是学生必须掌握,是

《弓比弦长》答案1.这是儿子安慰父亲的话,将父亲的个子比喻成“弓”,儿子的个子比喻成“弦”,儿子的个子再高,也无法超越父亲,因为弓总比弦长.从中不难感受到一颗滚烫的孝子之心.2.儿子渐渐读懂了父亲的心

考验儿子,并借机对他们进行教育,使他们明白“脚比路长”的道理.

一、组织教学二、复习上节课的内容三、新课程现四、复习巩固四、拓展操练五、作业

Fivestepsofscaffoldinginstruction:1.enterintosituation2.setupscaffoldinginstruction3.thinkindependen

探究性教学的实施过程大致可分为七个步骤：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制定计划与设计实验；（4）进行实验与收集证据；（5）分析与论证；（6）评估；（7）交流与合作

前期分析、教学目标编写、教学过程设计（学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式；教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式）、教学设计形成性评价与实施、教学设计总结性评价

教师发展性课堂教学评价的实施一般应分为三个阶段进行：第一是评价前的准备阶段；第二是评价实施阶段；第三是评价的管理阶段.不知道你要的是不是这个,..

教学设计的一般步骤有：分析教材地位及学生学情、教学目标编写,列出知识重点.难点,、教学过程设计（学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式；教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式）

教学设计要让看的人明白你要做什么而教学方案要明确怎么做

现在的小学题目很灵活的,没有固定的解题思路.所以不能拘泥于传统.要开发他们的思维能力.

可以分类来教：议论文、记叙文、说明文、散文等把每次做的阅读当做课文一样,除了讲题目,还要把文本的细节、重点讲清楚像说明文、议论文一些题目如某些语句的作用可以“套公式”.具体我不细讲.