阅读理解第一段和最后一段的作用

1.以父亲的人生态度来反观我们自身,用对比的方式深化文章对于人生价值意义的思考2.说父亲“没有留下什么”,是指父亲辛勤劳碌一辈子,却没有留下什么钱财；说父亲“他留下的”,则是指父亲留下的精神财富,如我

痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话,无知觉则是死寂的沙漠.我自己的感觉就是“残壁段垣”表明了曾经的存在,死寂的沙漠表现出生命的不存在.痛楚的存在让马修感到了生命的存在,感到了治愈的希望.马修盼望到的

第一段的作用：明确本文的主题内容,为下文做铺垫,与结尾相呼应.第九段是什么内容.看的版本不同,段落分的也不同.这是一个善良,有感情的女人,对于动物,也充满着感恩.她的行为更是一个有良知的人类的行为,人

《笑》冰心　　雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来.推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着.——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!凭窗站了一会儿

1、通过景物描写,交代了故事发生的时令和环境,为下文写小亮的埋糖,挖糖做铺垫.时令虽是立春,但是天气依然很冷,让读者为文中的小亮的处境感到伤悲怜悯同情.2、那甜甜的泥土寄托了过去的妈妈对儿子的至爱至情

这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一样的.它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起.：以上两句话作者用诗一般的

第一段；介绍说明,概括主题最后一段；设置悬念,引起思考

1.简要解题的作用2.课文最后一段是全文的升华,起画龙点睛的作用.告诫我们人与自然要和谐统一,不要违背大自然的客观规律.

1.不可。因为第一段列举现象，第二段概括知识，它遵循着从现象到本质的认识规律。2.自己想3.原句是假设，后一句是前一句的条件。而改后则变成了目的。

第一个“撞了个满怀”创设了拟人化的环境,写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉.第二个写出了作者带着满怀的好心情独自走进山林,探访山中的“朋友”.最后一段结尾自然,呼应开篇.

PoliceinAmericahavesteppeduptheirsearchforafifteen-year-oldboywhowentmissingtwodaysagoinDover,NewHam

是鲁迅的吗?是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的惊魂.北方的雪的特征之一是孤独,在这里他还被表现成“死掉的雨”的意思.北方的雪完成升华是与死亡联系在一起,也正是完全的献身,它成为了雨的精魂（凝聚着所

1、文章第一段写醉翁亭,从山落笔,由山写到泉,由泉写到亭,自然入题,反应写景从远到近的句子是：其西南诸峰,林壑(hè)尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊（lángyá）也.山行六七里,渐闻水声潺（chán）

点明中心,深化主题.表达了知识来自于实际生活之中,来自于深入细致的观察的中心思想.或不可轻视他人的忠告.

1、生动形象地写出了老人声音十分清脆,令我十分注意.2、用花和吆喝作对比,突出了吆喝的美用暗香突出了吆喝香自心底在心里浮动,突出了刻骨铭心的记忆.

1.记叙一件事,文章结构一般如何安排?答案：交代起因,记叙经过,说明结局.结果：说明老山界比起其它“小得很”（34段）.

1化抽象为具体,大有托物言志之意.针线筐包含着母亲暖暖的爱.2开篇点题,提纲挈领,卒章显志,统领全文,为全文做铺垫.3.最后一句是主体的升华,缝补的针不光是实实在在的针,还是抽象的针,给家人缝缝补补,

写作者不希望留在农村或城市,但享受农村和城市的命运之间穿梭,铺路的方式从农村到城市的作家下面的变化.煽动拟人化的修辞生动的写日益恶化的城市环境,令人吃惊和震撼的长期影响.作用,拟人化的修辞手法,生动地

我只知道倒数第二段的作用,它的作用是运用了排比的手法强调这种包身工制度的黑暗,愤怒之情.只知道这么多

①交代了故事发生的地点、人物②推动了故事情节的发展③引起读者思考,收尾呼应,突出了老邬对铸刀的认真和喜爱之情应该是……