阅读大地的徐霞客找出课文中介绍当时的背景的文字,体会它的作用

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/29 07:20:24
阅读大地的徐霞客找出课文中介绍当时的背景的文字,体会它的作用
找出课文中描写敌人的成语

横七竖八.粉身碎骨

求周庄水韵的导游词.就是说从课文中找出几个可以夸大的词语,老师要求我们写一篇导游介绍周庄水韵的作文(250-300字)

穿墙走壁、隐身人、空中浮游、变形人、小人国、从巨蛇口中脱险等这些您只能在科幻小说或科幻片、以及童话小说和您的梦境中才能看见和感觉到的情景,在“怪楼”的幻视馆里您不仅能看见而且您还能亲身经历和实现这些匪

一、阅读课文,找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句,体会其中蕴含的作者的思想感

二、作者说石榴花是“夏天的心脏”.结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么说.在第七段:“因而我更喜欢这夏天的心脏”,从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方.“心脏”使人具有活力,而石

阅读课文,找出课文中描写石榴的枝干,叶片,花,果实和子粒特征的语句,体会其中蕴藏的思想感情

1、你能体会到作者对石榴的什么感情?答案:对石榴的喜爱和赞美之情.2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意.答案:作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇.全文可分三部分:

阅读大地的徐霞客这篇课文怎么分段

[1](1)介绍徐霞客[2](2)徐霞客卓尔不群的精神[3](3-5)写徐霞客勇敢的精神[4](6)写徐霞客是我国旅游写作的先驱

阅读大地的徐霞客课后题,

1.《徐霞客游记》作为徐霞客一生的主要成就,以日记体裁详细地记录了他一生旅行生涯中的所见所闻,包括山川河流、气候植被、风俗人情等,既富有文学色彩,又具有重要科学价值,由他的好友季梦良整理而成.书中对我

怎么理解课文题目" 阅读大地的徐霞客"

徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将他的游历、观察和研究记录下来,写成不朽杰作《徐霞客游记》.

求阅读大地的徐霞客全文

我找了好久才找了图我也是五年级的:http://gbjc.bnup.com.cn/upload/2002/04/18/20020418150847043.jpg还有:http://gbjc.bnup.

阅读课文,从课文中找出将动态和静态的描写自然结……写的好处.

1船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.2我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣.3不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去.遇到极窄的地

阅读大地的徐霞客缩写下午要!

徐霞客是明朝末年的一位奇人,名弘祖,字振之,号霞客,江苏江阴人.他不求功名,不畏艰险,毅力超凡,求真务实、锲而不舍,通过双脚走遍半个中国大陆,写成了《徐霞客游记》这本千古奇书.徐霞客游记》详实生动,是

为什么说是阅读大地的徐霞客

因为徐霞客卓尔不群,醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读.用双脚,一步一步地走遍了半个中国大陆,游览过许多名山大川,经历过许多其人异事,并且把他游历的观察和研究记录下来.他的一生不避艰险,走遍三

北师大课本中阅读大地的徐霞客课文

阅读大地的徐霞客徐霞客是明朝末年的一位奇人.他用双脚,一步一步地走遍了半个中国大陆,游览过许多名山大川,经历过许多奇人异事,并且把他游历的观察和研究记录下来,写成了《徐霞客游记》这本千古奇书.当时的读

为什么短文叫《阅读大地的徐霞客》

这是个比喻.徐霞客游记嘛他游览了很多地方咯,所以比作是他在阅读大地

五年级下册《阅读大地的徐霞客》找出课文中介绍当时背景文字,体会它们的作用

是课文的话就是:徐霞客是明朝末年的一位奇人.他用双脚,一步一步地走遍了半个中国大陆,游览过许多名山大川,经历过许多奇人异事,并且把他游历的观察和研究记录下来,写成了《徐霞客游记》这本千古奇书.当时的读

《阅读大地的徐霞客》100字简介

《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文,主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历、观察和研究记录下来,形成了不朽杰作《徐霞客游记》,歌颂了徐霞客淡薄名

阅读课文,找出描写母亲语言和心理的词句

“我的心立刻软了.是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子.”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜.”(深深自责,足见爱子之切

求《阅读大地的徐霞客》原文

徐霞客是明朝末年的一位奇人.他用双脚,一步一步地走遍了半个中国大陆,游览过许多名山大川,经历过许多奇人异事,并且把他游历的观察和研究记录下来,写成了《徐霞客游记》这本千古奇书.  当时的读书人,都忙着

《阅读大地的徐霞客》这篇课文的结构是( )按这个结构分段,在写出段意

我还没学,上课注意听讲!再问:对不起啊,问题提错了