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第一次叹气是因为凡卡害怕老板突然回来；第二次叹气是因为凡卡一想到自己的悲惨生活而难过；第三次叹气是因为想起以前跟爷爷在一起的美好生活,十分留念.三次叹气可见这样的生活的确压得凡卡喘不过气来,让他痛苦万

第一次：害怕,担心第二次：痛苦,伤心第三次：无奈,失望

from那边可以在名字后面加上寄信人地址也可以不加

它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免.契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待.他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《

《赠汪伦》这首诗表现了（汪伦与李白的友情）.请在写两句送别诗（【高适·别董大二首·其一】：千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己,天下谁人不识君?〔注：①董大：可能是唐玄宗时著名的琴客董兰庭.

凡卡给爷爷的信中主要写了3个方面的内容：一是写了他在莫斯科的悲惨遭遇,二是求爷爷把他接回乡下去.三个回忆了与爷爷在一起的生活情景.凡卡受的苦主要是从三个方面写的：一是经常挨打,二是经常挨饿,没有吃的,

《凡卡》一文在凡卡写信时回忆了两部分,第一次穿插叙述了与爷爷守夜时的情景,第二次穿插叙述了爷爷一起砍圣诞树.作者两次穿插叙述将慈祥的爷爷与凶恶的老爷对比,将虽然艰难但充满温情的乡下生活与城市生活对比,

凡卡一文在记叙凡卡写信的过程中,插叙了两次往事的回忆：一次是回忆爷爷的外貌和他守夜时的情景,另一次是回忆与爷爷一起上山砍圣诞树的情景.

插叙突出凡卡的悲惨遭遇和痛苦心情.

通过凡卡写给爷爷的信,反映了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗.

作者两次穿插叙述,将（慈祥）的爷爷与（狠毒的老板）对比,将虽然艰难但充满温情的乡下生活与（城市）对比,目的是为了反衬凡卡当时（十分悲惨）.

讲一讲你打算讲课的具体的匡架.还有你的课程进度.另外,讲一下你的课程的要求和特点.

信的格式：敬爱的张三:（称呼顶格,也可以不用敬语,直接用称呼,如：张三、张老师、李先生、王女士等）你好!（问候语,空两格）.（信的正文,每段开头空两格）祝：（结尾祝福语,空两格）工作顺利!身体健康!（

最好不要讲课本,因为人家的老师已经将过课本了,这样做未免有骗钱的嫌疑.最好是自己准备一些常用语法实用词组什么的.当然也要征询人家的意见.

不算是,文章采用了很多种记述方法,倒叙等,不过表面上看起来是以写信的顺序来写的,

今天,我读完《凡卡》这篇课文,我的心再也不能平静下来,我没有心思参加同学们的议论,脑海里浮现出了文中主人公遭受的一幕幕.他只有九岁呀,他就被老板折磨着,在寒冷的冬天,他冻缩成一团,他写信给他的爷爷,可

信的格式书信写作格式书信历史悠久,其格式也几经变化.今天,按通行的习惯,书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期.1．称呼也称“起首语”,是对收信人的称呼.称呼要在信纸第一行顶格写起,后

一、在备课中树立新的理念.1．树立“全面提高学生语文素养”的理念.教师在备课中,不能只是以为在为教一节课做准备.首先要想到这一节课为“全面提高学生的语文素养”提供了什么.如低年级识字教学,不仅仅是认字

可以,三选一,大作文是这样

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