语言表现力是什么意思

墨子先设下圈套,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话.接着,墨子就抓住公输盘这句话来做文章.接着连用五个“不可谓”,深入揭露对方“义不杀少而杀众”的矛盾和“义”的虚伪性,层层推进,句句在理,咄咄逼人之

这两个字都是修辞中的移就用法,就是把用在别的词上的固定搭配,挪用到别的事物上.比如绽放,本指花朵的开放,在这里指笑容,可以体现笑容像花朵一样美丽；咽,一般用于吞咽具体事物如水、饭等,这里跟话语搭配,就

笔者在教学实践中,经常发现学生在作文时,不是行文呆板缺乏变化,就是感情丰富不知如何表达.古人云：言而无文,行而不远.有位智者说：走路的时候,两条腿的姿势有了变化,就可能是绝好的舞蹈；说话的时候,舌头的

1.修辞手法主要是两种,拟人和对比.拟人,赋予柳树人的情感,能“宽恕”、“低头不语”“传递信息”,赞美其胸襟宽阔和默默奉献的精神；对比,将柳树的不语与其他树的聒噪进行对比,进一步突出柳树的无私奉献.2

台上,顶碗少年呆呆得站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措.这句话是从人物的内心进行描写的.

作为一名教师首先要注意锤炼自己的说话艺术,要有意识地练习自己的口才.说到底,教师也是靠口才吃饭的.教师是依靠语言来传播文化、传授知识的,口才是教师最大的资本.一名教师,即使做不到口若悬河、滔滔不绝,但

这句句子很精彩,可以分成三部分：①是的,我们请客.②我们当初还不要你的呢.③你看,你把我的虾吓跑了!这是双喜回答六一公公责问的话,作者写得很巧妙,很有趣.第一句用了"请客人吃"的理由找借口,找到了"充

描写“天热”的作用：①渲染气氛,增强实感.“红日当天,没半点云彩”,在这样的天气里赶路,挑夫如何不怨?②烘托心理,形神毕现.“众军人看那天时……”,天气之炎热难当,军健之怨怒怅恨尽现.③转换场景,发展

湛蓝的夜,闪闪的星,广阔草原,堆火烤羊；没有了都市的嘈杂、领导的指示、同事的猜忌、父母的期盼,有的是蓝天、绿草、花香、羊儿、雀儿、虫儿······他们无牵无挂、自由自在,这里简直是一片桃花园、伊甸园!

主要内容：讲述的是孤独孩童“我”的成长故事.小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生.“我”寄居的外祖父家是一个充满仇恨,笼罩着浓厚小市民习气的家庭,这是一个令人窒息的家庭.此外,小说也展现了当时

多看文学作品时间久了你自然就会发现你和从前不一样了再问：哪些类型的文学作品比较好，推荐一些再答：汗.........看什么都好你感兴趣最重要

晴朗的天,明亮的云,临溪野餐,灌木林丛；没有了魔鬼的训斥、上帝的教诲、牧群的威严、洗澡的惩罚,有的是鸟儿、松鼠、蝴蝶、沙滩、草地、树林.他们横七竖八、不亦乐乎,这里简直是一片仙境、天堂!

它们都恰到好处地刻画出红军长征的艰难险阻,以及红军的大无畏等精神.并且运用了多种修辞手法使语言更加富有节奏美,音乐美

六一公公因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴又厚道的性格.老师上课讲过滴、、、

1．写乐景,写豪情从词中可以感受到,诗人的心情是惆怅的,写的又是寒秋景物,却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,诗人笔下的秋景是活泼、美好的.原因在于越写山河的壮丽,就越使人感到人民不

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一、《紫藤萝瀑布》1.比喻,把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,写出了从整体上看紫藤萝花的形状,显得气势非凡,灿烂辉煌!2..比喻,生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅,“挑逗”把花拟人化,写出花的调皮和

第一句是拟人修辞手法和排比修辞手法把山水太阳比拟成小姑娘形象的表现出了事物的形态第二局同样是拟人修辞手法还有借代利用借代手法写出了春风力度和时间利用拟人手法写出了春风的温暖

抓住关键词语,理清思路,熟读成诵要抓住“独”“立”“洲”等点明人物、时间和地点的词语,抓住“看”和“忆”贯穿全词两条主线的词语,展开联想和想象.二、整体感知1．写作背景这首词作于1925年,当时革命运

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