设计一个装置利用空气的力量是气球在屋内穿行

空气是多种气体的混合物.它的恒定组成部分为氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体,可变组成部分为二氧化碳和水蒸气,它们在空气中的含量随地球上的位置和温度不同在很小限度的范围内会微有变动.至于空气中的不定

羽绒服中有很多空气,它穿在身上暖和；热水瓶装满开水与不装满开水,不装满开水的热水瓶中的水冷却较慢；这些都说明空气是热的不良导体.做一个对比实验吧分别使用空盒子装满塑料的盒子装水的盒子分别加热测量非受热

找一个密封容器,放入一支点燃的蜡烛.当蜡烛熄灭之后,让这个容器吸入一定量的水.因为蜡烛燃烧耗尽了容器中的氧,使容器产生了一定程度的真空.这时容器吸入水的体积约等于容器中氧的体积.将这部分水与整个容器的

稀有气体化学性质很不活泼，可用做焊接金属的保护气；氦气密度比空气小，是比氢气密度稍大一些的气体，充气球效果很好，且化学性质不活泼，使用很安全．故答案为：化学性质很不活泼；小．

A、打开止水夹a、b．气体从d管倒入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶，这是利用排水集气法来收集气体，故A正确；B、取用气体时，由于c是与外界通着，打开止水夹a、b，靠水的重力即可方便地将气体排出，故B

（1）在A装置中稀盐酸与碳酸钙发生反应的化学方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．（2）由图示可知，仪器c的名称是锥形瓶，根据A 装置的适用条件改进后得到B装置，改进

不再改变上下移动量气瓶,使之两边高度相同设锌的质量为x.44.4×0.09g／L＝gZn＋Hcl＝Zncl＋H₂↑652x0.004g65／2＝x／0.004gx＝0.13g2g－0.13

（1）米勒提出的问题是【原始地球能自发产生组成生命的有机物吗】米勒做出的假设是【原始地球能自发产生组成生命的有机物质】米勒在实验中得到的证据是【无机物在高温、闪电作用下,产生了有机物----氨基酸等】

本题关键是要清楚怎么使用该装置，在漏斗上端点燃，一旦不纯，就在漏斗内引爆，但是由于不封闭，产生的冲击会在左侧开口释放．同时由于导气管在水下，所以点燃的气体不会引燃导管内的气体．A、未经验纯的气体通过此

热胀冷缩,热气密度小,使得真个热气球的平均密度小于空气热气球受到空气的浮力大于自身的重力于是就升起来了.小时候做过最简单的一个轻的解释的塑料袋几根绳子一截蜡烛头按大型热气球那样扎起来就可以了

1、方案一中,若水的高度没有达到预期的高度,这可能引起的原因　①白磷的量不足　②未冷却后再打开弹簧夹.　③弹簧夹与烧杯这端的导管中未注满水.　　2、方案二的实验测定结果比方案四的测定结果要准确,原因是

1、方案一中,若水的高度没有达到预期的高度,这可能引起的原因　①白磷的量不足　②未冷却后再打开弹簧夹.　③弹簧夹与烧杯这端的导管中未注满水.　　2、方案二的实验测定结果比方案四的测定结果要准确,原因是

取两个相同的集气瓶,都装满水,其中一个在教室里倒掉,稍等一会盖上玻璃片正放于实验台,另一个在操场里倒掉,稍等一会盖上玻璃片正放于实验台.再分别向两个集气瓶中加少量澄清的石灰水,振荡,发现装教室里空气的

氧化铁为红色,四氧化三铁为黑色,单质铁块状为有金属光泽固体粉状为黑色固体（金属表面不平整,光的折射造成）

向下排空法；因为要收集气体相对分之质量小于空气,所以会往上跑,而空气会自然下沉,所以瓶口需要需要向下；收集气体从A进入时是向上排空法：B端出的是空气；收集气体从B进入时是向下排空法；A端出的是空气；很

装的液体由实际情况(就是你要除去的和保留的气体成分)决定,这个化学课会讲.医生给病人输氧气时要装水,否则氧气过于干燥,对病人身体不利.

水在空气中以分子态存在,既是传说中的水蒸气.空气的温度下降,水分子会凝结成水雾或冰附着在玻璃上.但不是全部的水分子.如果以分子为视角,他们不完全遵循某些物理定律,（规律是宏观上大部分分子遵循的定律——

A、打开止水夹a、b，气体从d管导入，储存在下面的瓶子里，气体压强导致导致水被压入上瓶，这是利用排水集气法来收集气体，故A正确；B、取用气体时，由于c是与外界相通，打开止水夹a、b，靠水的重力即可方便

这是做简易的净水装置,：首先,将矿泉水瓶倒置,将瓶底减去,从瓶口处依次加入小卵石纱布,石英沙纱布,活性炭纱布,棉花.其中的石子,细沙等的作用是初步过滤,活性炭起吸附作用,布和棉花对水更进一步过滤.

气球泵就是给气球打气的气泵.实验方法如下：用细线把插入到气球嘴上的吸客绑住,然后再接上气泵的打气口给气球充气到一定大小,再突然脱气气泵与吸管的充气口,此时气球会在吸管中喷出空气,推动气球向飞行.题意应