羚羊木雕教案

《羚羊木雕》课文　　“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.　　妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回来给我的.它一直放在我桌子的犄角上.这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它

问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么?她这样做的理由是什么?答：妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义,不应该随便送人!问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写?表现了她

解题思路：羚羊木雕到底该不该要回，要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。解题过程：不支持要回来的理由：1、

生1：我认为羚羊木雕不应该要回,原因有以下几点：一是父母说过木雕已经送给我了,我就有权作主.二是万芳是我的好朋友,真诚帮助过我.三是既然送出去了,再要回来,伤了我的心,也伤了朋友的心.四是作者的思想倾

《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第五单元的精读课.这是作者张之路的一篇微型小说.　　该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,

望着紧紧拿在手里的羚羊木雕,突然觉得这一切的罪都在它身上,要是没有它,什么事都不会发生,也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人,但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤,包括了万芳.回到了家后,看到的是父

伤疤是指被伤害之后愈合不了的疤

珍贵的友谊

抹：涂攥：用手握住逮：捉怦怦：形容心跳的声音寒战：因受冷而身体颤抖即简洁又真确

我认为自己写最好

参考答案：一、体会下列句子中加点词语的表达效果.（1）“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我.（加点字：紧紧地）答案：表现了妈妈很想知道羚羊木雕的下落,想把事情弄清楚.（2）“你现

第一课时1.查工具书,识字写字.抹(mò)攥(zuàn)逮(dǎi,不念dài)怦怦(pēngpēng)树杈(chà)寒颤(zhàn)2.默读.3.畅谈读后感.4.再默读：看同学的观点哪一种更符合作品

生1：我认为羚羊木雕不应该要回,原因有以下几点：一是父母说过木雕已经送给我了,我就有权作主.二是万芳是我的好朋友,真诚帮助过我.三是既然送出去了,再要回来,伤了我的心,也伤了朋友的心.四是作者的思想倾

是什么作业啊

人教版的!课文研讨一、整体把握本文说的是,“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.“我”对朋友这样反悔,伤心极了.

22羚羊木雕课文研讨一、整体把握本文说的是,“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.“我”对朋友这样反悔,伤心极了

解题思路：羚羊木雕解题过程：本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心

22、《羚羊木雕》教案设计教学目标：1.读懂课文,理解文中所表达的思想倾向2.学会正确看待友谊与礼物的关系3.学会从文中的语句分析人物形象教学课型及课时1.讨论课2.一课时媒体设计多媒体教学步骤一、导

《羚羊木雕》教学设计一、导入：略二、学习目标：1.你喜欢文中的哪个人物,说说喜欢的理由.2.理解作者写作意图.（把全班同学分成两组：各组选择一题,按发言的人数最后决出胜负）三、1.自主学习：5分钟2.

《羚羊木雕》教学设计一、导入：略二、学习目标：1.你喜欢文中的哪个人物,说说喜欢的理由.2.理解作者写作意图.（把全班同学分成两组：各组选择一题,按发言的人数最后决出胜负）三、1.自主学习：5分钟2.