用两种方法描述求A1比F1所有元素的平均值,并将结果放入单元格G1中

一顾倾人城再顾倾人国肤若美瓷唇若樱花明眸皓齿巧笑倩兮美目盼兮亭亭玉立杨柳细腰增之一分则太长,减之一分则太短；施朱则太红,着粉则太白.柳叶眉,杏核眼,樱桃小口一点点,杨柳细腰赛笔管,说话燕语莺声.粉香处

关于数学思想所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识；基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中

总是整数?=LEFT(RIGHT("$"&$A1*$B1,13-COLUMN()))如果有两位小数=LEFT(RIGHT("$"&$A1*$B1*100,13-COLUMN()))

e1=if(and(a1=b1,c1=d1),f1,"")再问：如果要达到如下要求怎么列函数：如A1等于B列中任意数据，同时满足C1等于D列中与上述B列数据同行的数据，则E1等于与F列中与上述B列数据

1:2

通过判断函数的增减性可以得到值域还可以通过代数方法求值域主要就是这两种方法

方法1：an+1=an/(2an+3)两边取倒数：1/a(n+1)=2+3/an设bn=1/anb(n+1)=3bn+2b(n+1)+1=3(bn+1)[b(n+1)+1]/(bn+1)=3∴{bn+

F=maF1=F2a1：a2＝5：3∴m1：m2=3：5F1：F2=2：1m1：m2=6:5

=SUMPRODUCT((MOD(COLUMN(A1:M1),2)=1)*A1:M1)/7再问：能解释一下（MOD(COLUMN(A1:M1),2)=1)*A1这段吗，谢谢再答：取单列COLUMN(A

=if(and(a1"",b1"",d1"",e1""),if(and(a1=d1,b1=e1),c1=f1,""),"有单元格为空")再问：你好，我想再问一下，如果A列为某款号，B列为某产品的工序，

数学知识哦F1=(F2*L2)/L1你只用把左边的移项,变符号就可以啦!（移项时要变号）

[A(k+1)-1]*A(k-1)>=A(k)*A(k)*[A(k)-1](a2-1)*a0=a1^2(a1-1)a0/a1=a1(a1-1)/(a2-1)=a1a2(a1-1)/a2(a2-1)=(

A1单元格写入公式=IF(COUNTIF(B1:B100,"X"),"X","")B1至B100单元格中有某单元格内容为"X",则返回"X"=IF(COUNTIF(B1:NN1,"X"),"X",""

方法最简单,沼气池盖是钢筋砼预制的.先扣好盖,清扫干净.无灰尘,天热时,最好中午高温天,浇筑烧好的沥青将其盖板封闭.保证不漏气.

我英文差.提高记忆,你可以打坐,早上玩十指,玩俄罗斯方块.持续玩,可以起到潜意识,一心俩用.我自己觉得有效果.

解题思路：根据题意求出bb'的有效长度即可解题过程：

因式分解没有普遍适用的方法,初中数学教材中主要介绍了提公因式法、运用公式法、分组分解法.而在竞赛上,又有拆项和添减项法,十字相乘法,待定系数法,双十字相乘法,对称多项式,轮换对称多项式法,余式定理法,

显示空白不是用0,而是两个半角的双引号"",改为=IF（MID($A1,COLUMN(A1),1)=3,3,"")你再试试.再问：你好，空白解决了。可B1分解出3，公示=3输出的都是空白，正确应该是3

1.举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点）,增强文章的说服力）2.道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们

3个在本题中(f1,f2),和(f2,f3,f4),属于是逗号表达式.当逗号表达式作为函数的参数时,一个逗号表达式看成是一个参数,所以本题共三个参数