欺凌弱小的一幕在文中表达了什么?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/29 14:05:01
欺凌弱小的一幕在文中表达了什么?
用了什么修辞手法?有什么表达作用在文中?(第一段最后一句)

自其不变者而观之”,她得到了永恒.“长恨春归无觅处,不知转入此中来”,就像化学的置换反应一样,她的青春美丽换位到了科学教科书里,换位到了人类文化的史册里.此句用到了.暗引自其不变者而观之”,和“长恨春

《窃读记》一文中,表达了作者什么样的思想感情?

表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望的思想感情

文中画线句运用了对比的修辞手法,在文中有什么表达作用?伏尔泰

表达了伏尔泰他对于强者的鄙视和弱者的安抚,在他眼里只有公平,公正,没有邪恶.

作者在文中赞美了什么?表达了作者怎样的思想感情?

赞美了梅花的顽强,适应能力强.表达了作者喜爱梅花的感情.回答如满意,请点击选为满意答案谢谢合作!再答:不好意思,是腊梅,不是梅花。赞美了腊梅顽强的生命力!表达了作者非常喜爱腊梅的感情。再问:哦!谢谢再

兴尽晚回舟一句在文中起什么作用?这首诗表达了词人什么样的思想感情?

这是好像是李清照的词吧?全文是:词·如梦令常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.意思是经常想起西亭边美丽的落日景色,经常喝大了找不到回去的路,玩的很尽兴,所以

《挪树》这篇文章作者在文中赞美了什么?表达了怎样的感情、

赞美了梅花顽强的生命力表达了作者对梅花的喜爱之情

散步一文中 最后一节的第一句话 表达了我什么情感

通过这样一次平常的散步,作者像要告诉我们1:家庭和谐,将人家的互敬互爱2:生命的生生不息3:在人列的延续过程中,每个人都应该承担起自己的责任

再见了,亲人!一文中,把停留片刻改为长久停留,在表达效果上有什么不同

停留片刻更能写出志愿军战士对朝鲜的留恋以及对离去的无奈,而长久停留却表达不出这一点.再问:写得很好!thankyou!

朱自请的一文,文中一共出现了几次"背影"?每一次在怎样的情况下写背影?重点写的哪一次?表达什么感情?

一共出现四次.放在人流中写的,由显而隐,由近而远.重点写了买橘子时的背影,突出父亲对儿子的爱,父爱的最集中表现,重中之重,也是最能表现父爱的关键.

文中加点的"恩泽"一词是什么含义 表达了作者什么感情

这里指老柏树的恩赐惠及作者,如雨泽润物表达了作者对老柏树及山间万物的感激之情.

匆匆一文中作者在文中表达了怎样的情感呢

表达了对时间流逝的感伤和时间一去不返的无奈,说明了时间的珍贵,一寸光阴一寸金,告诉我们要珍惜时间

匆匆的作者在文中表达了怎样的情感

《匆匆》结构也十分单纯,十一个问句是情绪消涨的线索.问而不作答,飘忽而过,既显作品流畅感,也显出诗绪的跳跃性,使形象得以迅速展开.一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法结构,不顾语法的限制

文中借"燕子窝"表达了"我"的什么情感

1、对祖屋的依恋,对祖屋及其中人与事物的怀恋;2、对祖屋的始终如一的挚爱.

我的老师一文在我放假时候,文中两个才子表达了什么意思

你就知道差距是什么了!~附近的学校们,你们真敢比吗?英才是英才98年的时候还是中专学校吧,我一个有良知的学生,我现在在山东学院学习

孔雀东南飞一文中表达了两人怎么样的情感

创作于一千多年前的汉乐府民歌《孔雀东南飞》是我国最早的长篇叙事诗,同时也是一个传世千年,与梁祝齐名的经典爱情故事.人们喜爱它,如同守着一个神话———这个神话的核心就是刘兰芝与焦仲卿生死不渝的爱情,但笔

在 行道树 一文中,作者用了什么写法?表达了自己怎样的情感

叙述拟人表达了作者对守卫边疆的保卫祖国的人的赞美和敬佩之情

《最后一课》文中两个最后各表达了韩麦尔的什么感情

对祖国必胜的信念、对普鲁士侵略者的仇恨、对失去国土的敬意、面对国土被占领的残酷现实,他陷入了极大的痛苦之中、对法国语言的热爱.这个嘛,如果这道题是考试题的话,就把这些都写上吧,除非老师脑残,否则绝对不