晁补之上片中的人物形象

小说塑造人物的方法\x0d小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象.小说中的人物,我们称为典型人物,这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”

一个以沉醉替换痛苦的悲愤,一个愤世嫉俗而又渴求摆脱尘世羁绊的文人形象此词具有浓厚的哲理意味,同时也有强烈的抒情色彩.从词中所表现的内容来看,它的写作年代当为苏轼谪贬黄州之后.词人以议论发端,用形象的艺

人民艺术家老舍写于四十年代的长篇巨著《四世同堂》(百花文艺出版社,1979年12月第1版)生动地描绘了抗日战争时期北平沦陷后的真实图画,赞颂了北平人民的爱国激情和崇高的民族气节,揭露了日本侵略者及其走

苏武是西汉的,再汉武帝的时候寿命出使匈奴,被匈奴扣押了,节是汉节,是用牦牛毛做成的,汉朝的时候大臣出使都要拿着这个的,匈奴单于想苏武屈服,跟他一起出使的某些人也叫他投诚,连李广的孙子李陵都劝过他,但苏

水泊梁山108个英雄好汉,其中天罡星36人,地煞星72人.天孤星花和尚鲁智深原名鲁达,关西军汉,系渭州经略府提辖.拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深.大商店野猪林后和杨志同上二龙山落草.三山入伙打

开头写芳菲凋零,渲染苍凉氛围,接着写极目远眺故国家园,想到美丽的故园已落入敌方之手,不禁悲从心中来,连用两个“伤心切”,直抒胸臆,加重了内心的悲切程度.末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色,表现了伤心之情就

“裕泰大茶馆”的掌柜王利发贯穿全剧.他父亲死得早,二十多岁就独立应付生活,他懂得,“在街面上混饭吃,人缘顶要紧”,所以按着老辈儿留下来的老办法,以为“多说好话,多请安,讨人人的喜欢,就不会出岔子”.他

蘩漪的形象蘩漪是《雷雨》最有特色、个性最鲜明的人物.她是五四运动以来追求妇女解放,争取独立、自由的新女性代表.她敢爱敢恨,对周家人人都怕的周朴园,也不放在眼里.当然,她对旧制度的反抗是由一种畸形的方式

呼呼.像《水浒传》,《三国演义》里面人物都行啊.如武松,鲁智深……武松性格：急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当（在张都监府杀人后留名“杀人者,打虎武松也）、嫉恶如仇、正义、勇敢（对蒋门神）、恩怨分明,知恩图

（1）了解刻画人物手段的多样化的特点.像一些体态描写,行为动作描写,还有语言神态描写.从这些都可以用来评价小说中的人物形象.比如《红楼梦》第一张对王熙凤的描写,便可以直接对王熙凤进行一种评价.（2）主

人物杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的.他本是一个富裕人家的孩子,忽然家庭条件“一落千丈”,只好失学跟父亲去放鸭,这对他是怎样的打击呀!由此他的“孤独之旅”开始了.在他的旅程中,首先是进

“谪宦江城无屋买,残僧野寺相依.”这二句无一字虚下,先交代了全词的政治背景,并为全词定下基调.“江城”点明信州,“无屋买”是夸大之词,表明信州的偏僻荒凉,这样便自然地引出“残僧野寺”一句.这里“残僧”

是晁补之,中国千家姓里,千年以来,没听过有“晃”姓的!晁与晃两字打五笔时字根码别顺序都是“JIQB”,因其相同,所以应该是误从此出!而如果是打拼音的话,是绝对不会犯这个错误的

词的上片写自己清苦的生活,以一种表面上淡泊的意境,表露了自己徨苦闷的心情.他说自己谪宦江城,困窘无依,只能与残僧野寺相依存.这当然是一种夸张的说法,但唯其夸张,才愈发流露出一种委屈孤愤的情绪.下面三句

1、前言明清时期,文人常叙烟粉、灵怪故事,在以志怪传奇为特征的文言小说中,最富有创造性、文学成就最高的是清初蒲松龄写的《聊斋志异》.蒲松龄一生贫困潦倒,又在科举路上挣扎了大半生,可以说《聊斋志异》［一

陈太丘是个守信用的人.元方是个明事理,聪明,懂事的孩子.

烛之武的善于辞令,写得极为出色.他去说服秦伯,虽然目的是求和,但决不露出一点乞怜相.他利用秦晋之间的矛盾,动之以情,晓之以理,头头是道,使人信服.他在说辞里处处为秦着想,使秦伯不得不心悦诚服,不仅答应

这个.　　唐三藏　　因为唐三藏在书中虽然是以取经为责任的师父,但是实际上他却是个性儒弱,伪善怕死,缺乏超越的理解.他为人虽然善良仁慈,却不能够明辨是非,反而屡屡听信猪八戒的挑拨,误会能识破妖魔诡计的孙

愫方是个复杂的人物形象,是在封建束缚下成长起来的中国式的善良妇女的化身.她温柔、纯洁、真诚、富于同情心,多才多艺、情操高尚、吃苦、耐劳、勇敢、肯于自我牺牲,优美……曾思懿的身上充斥着浓郁的悲剧色彩,她

解题思路：阅读名著，了解其大意，熟悉其人物，有自己的感悟和评价解题过程：1、2、人物及绰号（1）豹子头林冲（2）玉麒麟卢俊义（3）青面兽杨志（4）黑旋风李逵3、武松景阳冈打虎吴用智取生辰纲鲁智深大闹五