教师应具备的专业能力

我们有责任和义务面对新的社会变动来寻思新的世纪的教育.《中国教育改革和发展纲要》指出："谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位."这是一个新时代对于教育提出的呼唤,同时也

（一）、对教育事业的高度责任心.人民教师首要的素质是对人民教育事业有高度的责任心.这种责任心产生于对教育工作的深远意义的认识和热爱学生、热爱教育工作的情感.教师从事的是百年树人的伟业,把青少年儿童培养

是现实面的还是理论上的啊?现实面的：还是应试教育改个名字理论上：变过去的灌输式教学,为启发式教学,以学生为主体,由重“教”向重“学”转变,由重“结果”向重“过程”转变,由重“传授”向重“指导”转变,由

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其实你的这句话就告诉了你自己做一个老师的责任和职业道德,老师是一个很辛苦的工作,但又是一个很让别人尊敬的职业,一个老师不只是自己的学的多于学生几倍的知识,更要是有更大的知识面,能给学生一个很好的老师形

一、端正的工作态度二、正确的教育观念三、良好的师德修养四、广博的学识五、较强的教育教学和研究能力

振兴民族的希望在教育,振兴教育的关键在教师.21世纪,是教师从一般社会职业走向专业化的世纪.提高教师素质,不仅是教育对象的呼声,社会的要求,更是教育自身发展的必然需要.21世纪的中国教师应具备以下基本

语文课是一门工具性很强的课程,它的目标在于让学生学会使用这个工具,以获得生活和工作所必须的语文能力即听、说、读、写能力.这四种能力是语言的精髓,要求小学语文教师练就这种能力.鉴于此,我认为,作为一名小

要求.它包括：1、人文素养：必须具备丰富的社会科学知识；要掌握比较宽厚的语文学科知识.2．教育素养：教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面.3．科学素养：对科学知识的了解、科学过程和方

有学者指出,教师的教学实践智慧是教师在教学专业活动中形成并得以发展的,需要较长时间的职业生活积累.笔者认为,提高教师的教学实践智慧,必须把握教师教学实践智慧的特性.因为只有这样,才能把教师已有的教育经

面对新课程体系及新课程理念,化学教师除了以往必须具备的教学基本功以外,更应着重培养和提高以下几种能力,以便更好地适应新课程需要,进而逐步形成自己的教学风格.一、理解教材和驾驭教材的能力教学的根本依据是

(1)必须具备组织教育和教学的能力,表现在善于制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭、社会配合等方面；(2)具备语言表达能力,教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言

能与学生打成一片,能使学生在玩中学到东西,态度端正,心思单纯等等

良好的心理素质有耐心学历不一定要高再问：不是这个再答：结过婚会和孩子沟通

一、中小学音乐教师应具有教学的实践能力　　(一)要有教学研究的理念和能力.音乐教师要有标新立异意识.要有突破教参教材学生这一固定的程序和模式,要善于肢解教材,重组教学内容,以获得教育实践的新颖性和高效

【摘要】英语作为一门国际通用语言,其重要性在飞速发展的当今社会中日益明显,而作为一名新时期的英语老师,更应具备一定的学科专业素质以及创新能力,全面发展,才能更好的教学育人.只有自身的高素质,才能培养出

智慧的学生必须要有有智慧的教师来培养,所以我们提出“智慧型教师”这一说法.什么样的教师可以称之为“智慧型教师”,“智慧型教师”要具备什么样的业务素质呢?“智慧型教师”首先对学术、专业要有专门的研究,不

首先教师要有一定的专业素养,也就是专业知识,并且要心里健康,这样才可以将最健康的情绪传达给学生,并且要合理的控制自己的情绪,不要因为自己的私事而把不正确的情绪表达到学生这里~还有就是要正确看待与学生的

在知识激增的信息世界中,教育、教学面临着前所未有的挑战.通讯技术的高度发达,尤其是“信息高速公路”的铺通,使教育、教学也呈现高度信息化,学校与社会之间不再有围墙,不再壁垒森严,而是融会贯通.提高教育质

教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划,对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求.1．人文素养语文是最重