灵鹊做题网思维拓展
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/12 10:15:38
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很重要一点,绝对不能有心理负担.要认识到高中数学无论从知识的深度还是知识的广度都与初中有很大不同.这决定了你必须提升你的思维方式,要培养你的抽象思维,仅依赖具象思维不受用.你可以玩玩数独,魔方之类的益
142857×3=428571a=1b=4c=2d=8e=5f=7,相同的字母表示相同的数,不同的字母代表不同的数,求各字母所代表什么数字.希望问题被采纳
一.9棵树,种3行,每行4棵.二.7棵树,种6行,每行3棵.三.9棵树,种8行,每行3棵.四.10棵树,种5行,每行4棵.五.9棵树,种10行,每行3棵.
解题思路：设出丙的生产个数，表示出乙的生产个数，再表示出甲的生产个数，然后列出方程来解答。解题过程：解答过程
是跑去,第十个小朋友
1.设鸡x只,根据题意可知兔有（200-x）只,则2x-4（200-x）=1002x-800+4x=1006x=900x=150200-x=200-150=50答：鸡有150只,兔有50只.2.设放入
速度：600*(25-5)=30米/秒火车长度：30乘以5=150米(一定正确）
应该是：思维的拓展与实践名词后面加“的”动词后面加“地”形容词后面加“得”思维是名词,所以后面跟“的”.以后记住上述规则就不会搞错了哦~再问：不是应该看后面的词么？再答：啊，打错了--不好意思，因为是
你在哪呀,当地的早教机构应该有相关的课程,你说的这个思维拓展包括很多内容,如果不想去早教中心,就是网上搜些教材都很适用,我在给我的宝宝用杜曼闪卡,感觉还可以.
15×12×10÷（15×12+10×6）=1800÷240=7.5（厘米）
216×（5/6-2/3）=36再问：5／6是五分之六么再答：216×[5/6+2/3-1]=108再问：5／6是六分之五么再答：六分之五，第二个算式才是对的再问：太给力了，你的回答已经完美的解决了我
解题思路：因为以正常十二面体且每一个面都是三角形来算：共12个面，每个三角形有三条边，三条边用两次。多面体的每一个顶点都是四个三角形的顶点来算：共12个面，三角形共三个顶点，每一个顶点都是四个三角形的
从不同的方向考虑问题,与人交流
解题思路：类比已知解题方法解题过程：见附件最终答案：略
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思维的哲学定义 思维是主体的行为,是思维意识的表现形式. 思维是主体发现客体对自己有所影响后,为了获得处置客体的意识,做好消除客体影响的准备工作,思维组织在生存意识的主导和思维意识的指挥下,对感知
九月三十日晚上七点再问：第二题呢再答：懒得想再问：再问：这个对吗再答：看不清再问：48÷2=24再答：不是再问：24÷12=2再答：再答：就这样再问：哦，谢谢再答：三角形的面积是底乘高除以二再答：你记
1÷7＝0.142857（142857循环）2003÷6＝333……5小数部分的第2003位上的数是5这2003个数字的和是（1＋4＋2＋8＋5＋7）×333＋（1＋4＋2＋8＋5）＝9011