灵鹊做题网怎样理解古文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/25 10:00:09
延：请更：改变使：派比：并列以：因为为：建之：的故：所以何为无人：怎么能说是没有人了呢?然则何为使子：既然如此,那么为什么派你来呢?其贤者使使贤主：有能力的人就派他去出贤明的君主.晏子：随机应变,能言
1.①悲鸣不已已（停止）②集古木上集（聚集）2.“忽有二鹊对鸣,若相语状,俄而扬去.”二鹊在说什么?你是从哪里看出来的?二鹊在商量如何解决问题,最后决定去请鹳来帮助朋友.从“盖二鹊招鹳援友也”可以看出
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.唯有多读,多看,多记..每天清晨抽出半小时到一小时,熟读熟记课本中的经典古文,日久天长,便能触类旁通,举一反三,功到自然成.如孩子比较反感背诵,可采用其他灵活形式,玩玩
这个.我就觉得还不错!
我以前用的方法就是边念边写边记,这种抄写记忆法真的很管用,琵琶行,长恨歌等,我都是这样背下来的.
然后在大脑中建立联系多和熟悉的东西联系起来就OK拉
要记住它每个词的翻译,然后理解意思自然就背会了
[思路分析]古文有自己的语法规则掌握重点字词的意思,运用课内积累的知识来阅读课外语段[解题过程]怎样阅读古文读古文,要了解内容,能顺畅朗读,背诵一些基本课文.这是初中阶段学习的基本要求,平时学习,复习
用很夸张的语气来念,会切句子,找到趣味就很容易背
“弗”为“不”的同源字其言‘弗遇’何?——《公羊传·桓公十年》.注:“弗,不之深也.”澭水暴益,荆人弗知.——《吕氏春秋·察今》台臣弗为理.——明·高启《书博鸡者事》所以“弗古”就是“不古老”的意思工
文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉.目前,文言文教学的低效是一个不争的事实.文言文试题在考试中占有一定的比重,而且越来越注重对学生能力的考查.传统的字字落实,句句清楚的串讲
古文有自己的语法规则掌握重点字词的意思,运用课内积累的知识来阅读课外语段[解题过程]怎样阅读古文读古文,要了解内容,能顺畅朗读,背诵一些基本课文.这是初中阶段学习的基本要求,平时学习,复习都应遵循.古
解题思路：准确分析比喻的修辞手法作用。解题过程：运用了比喻的手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作藻、荇，写出了月光如水、柔和、皎洁，夜的宁静、淡雅，以及作者赏月的欣喜之情。最终答案：略
先背上20篇古文,同时,空下来就默写,这样对这20篇古文背的滚瓜烂熟.第二步再练习写,譬如写个古文的日记啦等等,如此日积月累,不出三年,你的古文就会非常棒了.诗也一样,多掌握个平仄、押韵罢了.希望采纳
古文有六书.六书一是指汉字的造字方法,即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”.丶：1.古人读书时断句的符号.2.古同“主”.丨：上下贯通.撇：扌、敝（提手、[破旧,坏]).意思：1.抛弃.2.舀取.
先将古文编成有趣的小故事讲给同学们听.然后再把古文让学生们看.带领大家翻译.因为知道了文章大意,学起来就很容易了、、
多读,多看,多理解.
百残新罗,旧是属民,由来朝贡,而倭以辛卯年来,渡海破百残新罗,以为臣民.百残新罗,原来是我国的附属,向来向我们朝贡,但倭寇（日本人）从辛卯年以后,渡海攻了破百残新罗,使其变成了他们的附属.
首先是字音字形,之后通读一遍全文,然后落实字义,直到能把整篇翻译出来,接着背诵全文,最后找有关练习巩固.这是对课内文言文的基本预习思路.当然,如果是要求不高的古文,可以适当减少步骤.
2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,就是生于忧患,死于安乐新的诠释.一个人假设常处于安乐的生活中,不思进取,没有忧患意识,就会走向灭亡.如果太平太顺,在这虚假的