宋东阳马生序 注解 与教材同步

解题思路：读后感关键在"感",避免大篇幅的介绍和引用,或联系实际抒发感悟,或引经据典生发议论是避免用原文占据主体的注意点.解题过程：《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。

原文：余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠（guān）,益慕

不相同,《程门立雪》中是为了突出主人公对老师的尊敬和求学的诚心《送东阳马生序》中是为了突出主人公讲信用和爱学习再答：不怕困难，坚持不懈的精神和不与他人攀比的品质再答：么么哒

送东阳马生序余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道

"既加冠"中"冠"不是指名词的帽子,而是指成人的加冠礼仪,"张冠李戴"的冠是名词帽子的意思,要注意区分,当然,这是我的理解,希望帮得到你

第24课送东阳马生序(节选)余幼时即(就)嗜（爱好）学.家贫,无从致(得到)书以(来)观,每假(借)借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗(不)之(指代抄书)怠(懈怠).录

[1]选自《宋学士文集》（上海古籍出版社1985年版）.　　东阳,地名,在今浙江东阳.　　生,长辈对晚辈的称呼.　　序：文体名,这是一篇赠序.　　[2]宋濂：（1310-1381）字景濂,号潜溪,浦江

劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习.宋濂在京城建康（今南京市）做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”.马生回乡探亲,宋濂写了这篇文章,结合自己的实践体会“

恩,王后雄学案是不错.就是题太多了,如果你基础比较弱看不完.我建议你买那个“高效学习法”比较有真对性.里面有错题的讲解,还有容易怎么错,以及考点和归类分析等.对了,基础一点的还有高考调研,但我个人认为

“德隆望尊”——德高望重“俯身倾耳”——洗耳恭听、侧耳倾听

韩愈把希望寄托在封建统治者身上,希望封建统治者善于发现人才、重用人才.而送东阳马生序是以激励人为目的,使其迸发出力学苦学的精神.

我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因

《与朱元思书》通假字蝉则千转不穷转：通“啭”,鸟婉转地叫.这里指蝉鸣声.经纶世务者,窥谷忘反反：通“返”,返回的意思.《送东阳马生序》（通假字）①至舍,四支僵劲不能动“支”通“肢”.读zhī.句意是：

1]加冠：古时男子二十岁举行加冠礼,表示已经成年.这里即指二十岁.[2]先达：有名望的前辈.[3]辞色：言辞和脸色.[4]援疑：提出疑难问题.质理：质询道理.[5]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱

小时就爱好读书.家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还.天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松.抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍

借,表程度,回报,认为很奇怪再答：D

都是赠文,还有黄生借书说

我小时就及其爱好读书.（因为）家里穷,没有办法买书来读,（于是）常向有书的人家去借,就亲手用笔抄写,计算着日子按期归还.天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能够弯曲、伸直,也不敢放松（抄书）

1、都是记叙了古代文人的艰难求学.2、都给后人求学树立了榜样.

[1]选自《宋学士文集》（上海古籍出版社1985年版）.　　东阳,地名,在今浙江东阳.　　生,长辈对晚辈的称呼.　　序：文体名,这是一篇赠序.[2]宋濂：（1310-1381）字景濂,号潜溪,浦江（今