孔子关于教育思想和教学方法的名言-搜答案-灵鹊做题网

1三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之2学而时习之,不亦说乎3学而不思则罔,思而不学则殆

给你写6条吧1、子曰：“温故而知新,可以为师矣.”译文孔子说：“复习旧知识时,又能领悟到新的东西,就可以凭这做老师了.”2、子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”译文孔子说：“读书不深入思考,越学越糊

一、孔子教育思想之一：德育----素质教育的重点.孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育.在“德、才”两方面,把“德”放在第一位,以“仁”为出发点,提倡“孝弟忠信,礼义廉耻”,并把“仁义礼智信”作为五常

柏拉图：　　1.他主张教育应该由国家来办理,由国家实行严格控制,教师应由国家聘请,教什么内容应由国家审查.　　2.他认为,所有公民,不分男女,不论是统治者还是被统治者（奴隶除外）,都应从小受到强制性的

1有教无类2若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣3知之为知之,不知为不知,是知也4温故而知新,可以为师矣

他会整体的去思考人生,规范别人的言行思想.是个控制欲很强的.

一、联系实际,分析孔子教育思想的现实意义.孔子在道德伦理思想的贡献,即他提出并仔细论证了一个新观念——"仁",并以此为基础建立了长期影响中国历史文化的教育观.用一句简洁的话来表达,就是:君子应当为他人

总的教育思想：已所不欲,勿施于人.1立志有恒2.克已内省3、改过迁善4、身体力行5、温故知新6、学思并重,7、学以致用8、举一反三9、因材施教,

学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息

孔子教育方面首创私人讲学,主张有教无类（即任何人可以学习,不能只凭地位身份）因材施教,孔子主张启发引导式、举一反三的教育,认为：不愤不启,举一隅不以三隅反,则弗复也（即不到想的不明白又未得之时,就不去

不论学生的等级阶层如何,都有资格接受教育.因为春秋时期只有贵族才能接受教育,孔子的这个观点促进了私学的兴起,培养了大批的人才,促进了儒家思想的传播,后世的教育观点因此而起.有教无类,说的是教育的对象.

子曰：“敏而好学,不耻下问.是以谓之‘文’也.”子曰：“学而不思则罔；思而不思则殆.”子曰：“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之.”

有教无类,因材施教.因材施教(yīncáishījiào)是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.解释因：根据；材：资质；施：施加；

一、有教无类,二、因材施教,三、启发诱导,四、为人师表

孔子还从教育实践中总结出“学”和“思”的关系.他所说的“学”和“思”的关系虽然不等于是感性认识和理性认识的关系,但也是别人的经验如何通过思考变成自己的知识的关系.“学”是学习别人的经验和从现实生活中学

对于苏格拉低来说,最高尚的教育就是美德,他认为哲学家有义务将道德理智教给所有人,而这些教学不应该收费,他也认为唯有知道什么是美德,一个人才会做到真正的美德.苏格拉底他也从来不会把知识记载到书上,因为他

1因材施教2启发式教育3学与思相结合4诚实的对待学术问题5有教无类

孔子在教育实践中发现,人与人相比存在着多方面的差异,所以在教育实践中,启发式也好,注入式也好,都不是某种具体的教学方法,而是运用任何一种教学

举一反三

解题思路：本题主要考查孔子的思想主张和教育贡献。解题过程：（1）以德治国。“仁”的学说。（2）创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。（2分）启发