别饿坏了那匹马文章用这句话贯穿全文起到了什么作用

第1至3段：“我”经常到书摊里白看书.第4至9段：爸爸发现了“我”,教育“我”不要白看书,并叫我去卖马草看书.第10至18段：可是马草不好卖,守书摊的残疾少年为了让“我”看到书,谎称自己家有马,把“我

“别饿坏了那匹马”是文中残疾青年一个善意的谎言,它既是课文的题目,也是推动故事发展的关键情节.它在文中出现三次,以此句贯穿全文,起到了层层推进的作用,展现了普通百姓的美好心灵

1、zhuiganruzhuan2、任何人的生活都要通过自己的双手来争取,不能不劳而获,靠别人施舍.残疾青年靠书摊谋生正证明了这一点,父亲就因为我不明此理而打我耳光,所以这两记耳光,“我”刻骨铭心.3

我想对短文中的残疾青年说：“残疾青年,我从你身上学到了,宽厚,善解人意,让我看到了,世界充满了爱.”

许申高http://baike.baidu.com/view/1168880.htm

本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“

就是别饿坏了那匹马啊

第一次提到“别饿坏了那匹马”是（残疾青年）说的,他是想（让我继续读书）；第二次是（残疾青年）说的,他是想（让我心安理得来看书,维护我的自尊）；第三次是（作者）说的,他是想（抒发对残疾青年的感激之情）.

感谢他给我看书的机会,但我很惭愧,竟然那么长时间内有发现这个秘密

本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事.赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“

1.第一自然段中的破折号的作用是,强调了那堆马草是我买给青年的.他为什么要编造“别饿坏了那匹马”的谎言?他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言,就是为了能让我“安心地读书”我们就上到这,其他自己想了~再

花的联想作文放学的路上,突然一阵香气扑鼻而来,我低头一看,原来是一棵和我一般高的桂花树啊!两只小鸟把我领到了一个园子里,原来这是桂花园,到处都是桂花,香气袭人.小鸟又把我领进了一扇门里,它告诉我这是梦

虽然,我和你素不相识,但是,你用善意的谎言一次又一次的让我读书,我十分感动,你那么善良,虽然你下半身残疾,但是你有一颗善解人意的心,让我白读了那么多天的书,我很内疚,也很惭愧真不知道怎样报答你.

课文三次写“别饿怀了那匹马”,第一次是青年对“我”说的,他的话看起来是对自家那匹马的关心,不让它饿着,实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦,让“我”把时间花在看书上；第二次是青年对碧云说的,是暗示妹妹

起因1—11经过12—18结果19—27

我也是六年级主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下我的马草,让我得以继续看书的事.残疾青年：不计自己得失,善良,宽厚,关心我.我：热爱读书,懂事听话碧云：善解人意,聪

意思是残疾青年说的“善意的谎言”

.“别饿坏了那匹马”既是课文的题目,也是推动故事发生的关键句.它在文中出现了三次.第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话.他的话,看起来是对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,

答：我最喜欢残疾青年,因为他很善良,为了作者的自尊心不受打击,编了一个善意的谎言.再问：太少了，要多点再答：答：我最喜欢残疾青年，因为他很善良，为了作者琉璃般的自尊心不受打击，他编了一个善意的谎言，每

别饿坏了那匹马”既是课文的题目,也是推动故事发生的关键句.它在文中出现了三次.第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话.他的话,看起来是对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则