初中阅读中的想象手法

想象是自我的,联想是由此及彼的.比如辛弃疾的【破阵子】,前面全是梦境和想象,全是虚写,就最后一句实写.南宋时的大都数咏物词里都有联想手法的影子.在诗词里,可以看看它用来描述的字,词.是否是作者本身产生

表达方式：描写（白描、渲染）议论抒情说明记叙另外描写还分为细节描写、景物描写（描绘...烘托了..心情,渲染了..气氛由表及里的作答揭示中心.升华主题等）、人物描写（突出性格）、神态描写等等题目及重点

想象中的初中生活微风中飘散的香气,顺着记忆的方向蔓延,那曾经开满白色小花的校园,在阳光斑驳的影子里,渐行渐远,是时间的脚步,惊起那一地的落花.风中炫舞的花瓣,凝成我对初中生活的向往.我心目中的初中生活

那么出国旅行是为了什么呢?游客们希望在国外体验到他们在国内体验不到的什么呢?

我对于梦想的爱,就如同于书本对于烛光,犹如杨贵妃对于唐明皇.那是一种奋不顾身的执着.明知道书本靠近烛光会燃烧,还是要在月光皎洁是靠近,哪怕引起熊熊大火；明知道会耽误国家社稷,还是要不计后果的自挂于马嵬

如潮涌来,猛狮般就是从万丈悬崖上狂泻直下的洪水.激动的快板速度使音符势如暴风骤雨,

互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是：“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充

飞流直下三千尺,疑是银河落九天.随便那本诗词想象手法的诗句多了去了

竟然的意思是：镇长因为艾莱特富翁在听到海啸摧毁了学校后只给了一包花生的帮助后对艾莱特富翁已经完全失望了!所以,当豪华大马车开往学校的时候,镇长怎么也想不到艾莱特富翁会来.所以,当看见车上坐的人的时候,

想象类文章是作者在原有感性形象的基础上,根据自己的知识的经验,用语言文字加工描述,创造出自己从未接触过的新事物、新形象,它是作者超越时间、空间的种种奇思异想的记录.在想象的天地,你可以在天空翱翔,可以

人物的描写通常是烘托其心理,表现其特点,刻画其形象等景物的描写通常是渲染氛围、表达感情,点明时间地点背景等场面的描写通常是渲染气氛、烘托主题、表现人物情感等

1、马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.``夕阳西下,断肠人在天涯.作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种千古绝唱的效果.2、张岱的《湖心亭看雪》就有这样的描

月光照在我的床头,我望着它不禁想起了我的妈妈,望着她离去的背影,我的眼睛湿润了.月光多么象仙女的纱巾啊!

对比,写出了行道树的奉献精神,这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福.

人生短暂,区区几十年.所以每一步都显得格外重要,像初中的这三年就很令人珍惜,所以一定要过好!当然,首先要过的充实,其次也要不乏色彩!努力学习,掌握好根本,为其他的兴趣创造时间.对于自己的兴趣要适当的追

我想象中的初中生活轻松愉快的小学生活像一抹彩云已飘然远去,在向往和懵懂中走进了初中生活.没想到初一生活竟然与原来预想的大相径庭.我想象中的初中生活应该是紧张而充满长大的快乐的.应该是充满了奇丽的幻想和

语言,外貌,形态,形状,心里,细节,这些描写

天空中层层清云,如烟似雾,迷蒙在月光下.月晕恰恰是这圆月与清云的红娘,牵于二者之间,淡淡地点上一圈,既不喧宾夺主,又有万般娇态.有人说,新月似芽,半月如瓢,圆月如西子之明眸.这似明眸的圆月要用在中秋之

现在可知的修辞手法：有六十三大类,七十八小类.具体有比喻：可分为：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；有白描,比拟（

①艺术手法,又叫表达技巧,包括四个方面：记叙、描写、抒情、议论.②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言