初中语文文言文比较阅读教学设计

1.而或长烟一空或（有时）则或千或百果然鹤也或（或者）或以二者之为或（有人）2.既出,得其船其（他）见藐小之物必细察其纹理其（它）稍稍宾客其父其（他）3.佣者笑而应曰而（并列,顺接）人不知而不温而（可

之一、代词1、人称代词,译作“他”、“她”、“他们”①公与人乘,战于长勺.（《曹刿论战》）②陈胜佐之,并杀两尉.（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也?（《十则》）④醒侯故使之问之.（《扁鹊见蔡醒公

1.选自：《全唐文》作者：刘禹锡朝代：唐代2.古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,叫“铭”,后来就成为一种文体（二）平民.这里指没有什么学问的人1小题：出名,著名,名词用作动词2小题：不加装饰

已经校对过人教版初中语文必背古诗文一、七年级上册（一）、课内古诗背诵【观沧海】（曹操"东汉）东临碣石,以观沧海.水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,若出其中；星汉灿烂

文言文实词：1爱：①爱,亲爱,友爱.《战国策•触龙说赵太后》：“故以其爱不若燕后.”《韩非子•五蠹》：“非疏骨肉爱过客也.”②亲爱的,心爱的.李朝威《柳毅传》：“见大王爱女牧羊

马运果/河北省大名县实验学校【摘要】新时期下,随着我国素质教育的不断深化,原有的课程标准已不能满足当今“教”与“学”的需要.新课程标准下,应该对初中语文阅读教学进行改革.【关键词】新课程标准初中语文阅

初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,可以说,阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位.因为阅读可以美化学生的心灵,增长学生的知识,拓宽学生的视野,提高学生的审美能力和综合素养.同时,也可以加强学生

初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,可以说,阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位.实践中总结了以下几点方法.一、确定有效的阅读教学目标二、营造阅读情境,激发兴趣三、培养学生勤于阅读积累的习惯四

阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的,学生积极、主动的再创造的心理过程.教学大纲也要求教师要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系,

语文新课程标准指出:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”这一理念要求要确立学生的阅读主体地位,教师要发挥好主导作用,并充分利用

资料简介：初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,可以说,阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位.因为阅读可以美化学生的心灵,增长学生的知识,拓宽学生的视野,提高学生的审美能力和综合素养.同时,也可

专题讲座2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学何郁（北京朝阳教研中心教研员,中学语文高级教师）一、对中考试卷中古诗文考查的基本认识研究初中古诗文教学,必须要关注中考语文对古诗文的考查.中考

给100000000大哥,没悬赏谁写?跟你个主意,你可以采用小组教学模式.很符合你的主旨————有效学习的高效课堂模式的构建.关键看你有没有

读郑逸农《语文阅读教学有效性的基本标准》有感（1）培养语文人而非其他人,一语中的,道出了语文学科与其他学科的本质区别.回观我们现实的课堂,语文阅读教学的目标存有三化倾向,即目标泛化、目标狭隘化、目标随

分析学生情况.新课程改革要求教师转变教学方式,树立以学生为主体的教学观念,从学生的发展需要出发,改进教学方式和教学手段.但是,究竟该怎样以学生为主体?如何了解学生的需求?这些问题都没有现成的答案.要找

语文版《语文课程标准》要求初中背诵的50篇古诗文及译文（一）1、关雎（诗经•周南）【原文】关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑.参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之.求之不得,寤寐思服

《中考文言文一本通》!好像是黄山出版社的!灰皮子有个古人抬头看天的!

北京2008年奥运会会徽不久前刚刚推出,“中国印·舞动的北京”具有如下特点：1．会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合.“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式,将中国传统的印章和

文言文教学是教学生读懂文言文.文言文阅读教学是教学生如何阅读文言文.——教给他们有关阅读文言文的一般方法.

——读郑逸农《语文阅读教学有效性的基本标准》有感（1）作者：张法庄培养“语文人”而非其他人,一语中的,道出了语文学科与其他学科的本质区别.回观我们现实的课堂,语文阅读教学的目标存有“三化”倾向,即“目