初中古诗鉴赏专题

武陵春[宋]李清照　风住尘香花已尽,日晚倦梳头.——动作描写写愁苦物是人非事事休,欲语泪先流.----神态描写些愁苦闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.----欲抑先扬只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.----比

石头城山围故国周遭在,潮打空城寂寞回.淮水东边旧时月,夜深还过女墙来.Q2:拟人.借景抒情.潮打空城寂寞回：潮水拍打著“空城”,虽有巨响,却显得分外凄凉,便又寂寞地退去了.这两句总写江山如旧,而石头城

1、泊秦淮（杜牧）　　烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.　　商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.　　（1）．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描绘了一幅什么样的画面?　　答：这两个动词

《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”.古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力.八年级下册古诗词阅读量大,课内讲读10首（

来源：责任编辑：信息中心以下介绍古诗鉴赏的要领.一、解读诗句,整体感知,把握“六要素”鉴赏古诗的基础是要具备有关古诗的知识结构,比如通过多读古诗,全面把握古诗的特点,了解古诗的体例、古诗的一般表达技巧

一、墨梅　　王冕　　我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.　　不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.　　【注释】①墨梅：水墨画的梅花.②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子.　　1、诗中的梅花有哪些特点?　　2、诗

这首诗名《中秋月》,记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢,共赏中秋月的赏心乐事,也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨.前两句写实景,勾画出了清静微寒,圆月中天的美景,后两句表现的感情复杂,既有聚后又将别离

啥?再问：、你这回答的是相当的有水准啊。

个人心得：（1）鉴赏古诗前一定要对诗的作者和作品的时代背景、作者当时的心情有一定了解（不打无准备的仗）.（2）读诗时首先要掌握该诗的平仄、韵脚、词性、对仗（基本了解要透彻）.（3）分析诗歌的创作手法（

天净沙·秋思（马致远）藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.　　夕阳西下,断肠人在天涯.译文　枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦,小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家.荒凉的古道上,迎着

行行重行行（无名氏）行行重行行,与君生别离.相去万余里,各在天一涯；道路阻且长,会面安可知!胡马依北风,越鸟巢南枝.相去日已远,衣带日已缓；浮云蔽白日,游子不顾返.思君令人老,岁月忽已晚.弃捐勿复道,

五题,那样可以练习速度和语感,请你多考虑写作的背景还有作者生活的年代,即便你读不懂也可以根据注释和作者生活的年代答题可以增加得分点

解题思路：本题是诗歌鉴赏中的比较阅读，1、这道题命题严谨，指向明确。“皇宫”“两首诗第一句”“哪一个字”“共同特征”便是明证。答关键词一类。根据诗歌关键词语解读诗歌，本就是诗歌鉴赏的一种特效方法。命题

解题思路：红字为核心内容。解题过程：1、这首诗突出的表现手法是什么？“咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船”，诗人起笔直陈景物，用语极为质朴。前句描桥上之景，后句状水上之象。桥上，雨

解题思路：看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎

解题思路：诗词鉴赏解题过程：选用最具有表现力的词语加以描绘和渲染。最终答案：略

解题思路：多读书，多积累，多记忆，不断增强自己的语文修养。同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究。祝：健康、快乐、学习进步！解题过程：（1）

去买本5年高考3年模拟,里面好多试题.再问：那本也是专题的吖再答：恩，印象中是有专题的吧。你买的时候翻翻看，是不是你想要的那种，我个人感觉那本书比较好。。再问：那本就是专题的、、我不喜欢再答：那就去买

解题思路：“内官传诏问戎机”，表面看不过从容叙事。但读者却感觉到一种非凡的襟怀、气概。因为这经历，这口气，都不是普通人所能有的。一“传”一“问”，反映出皇帝的殷切期望和高度信任，也间接显示出人物的身份

解题思路：初步弄懂全诗大意，理解各句表达的意思，在此基础上，抓住所问的重点词句，分析它们在内容、写法、结构上的作用。问题的详细解答见下边。解题过程：(1)“迸”显示了力量，突显