作者为什么以王冠做题目-搜答案-灵鹊做题网

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友.课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现,作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,

定题目为《星星变奏曲》的可能原因有：1、这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情.2、诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近,有同样的韵律.但上下两节的情

南宋年间,大哲学家、教育家朱熹在嵩县看了源头活水,深有所悟,并一气呵成,还写下了一首诗:　　半亩方塘一鉴开,天光云影共徊徘.　　问渠哪得清如许?为有源头活水来.　　这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作

作者想借白杨来体现一种品质.就是白杨那种顽强坚韧屹立不倒的精神

作者主要想利用题目反映出老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到了扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的.总之是这位老人让我们

这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受.池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影.这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新

因为伯德夫人把情报藏在半截蜡烛里,不容易被德军发现.俗话说：“最危险的地方就是最安全的地方.”

这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇,抒写诗人在门阀制度重压下,深感世路艰难激发起的愤慨不平之情,其思想内容与原题妙合无垠.诗歌起笔陡然,入手便写水泻地面,四方流淌的现象.既没有波涛万顷的壮

因为这样可以更加突出作者对他姐姐的思念和对黑暗社会统治的痛恨.

用风筝引出下文

题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友,但出乎意料的是此朋友非彼朋友,而是山中之景、山中之物,可见作者构思新奇、富有想象力、充满童心,能给读者眼前一亮的感觉.再者,把山中之物比作朋

使用通感的手法,把视觉转换为听觉,使得睡莲的形象更加传神

因为文章主要写的是囚绿的过程

因为以心田上来修饰百合,突出百合深深震撼人们心灵.也表达了作者内心深处流露出来的赞美之情.

文中小女孩的微笑蕴含的坚强不屈的信念和精神,深深印刻在人们心中,所以这微笑是穿透灵魂的.

因为这桥是老汉冒着生命危险拯救村民们的唯一的跨越死亡的生命之桥,所以《桥》为什么以桥做题目.

一、这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神；二、全文以“灯光”为线索,开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”

一盏灯,一颗美好的心灵：灯,是《深夜,那盏灯》的“文眼”.灯是一个美丽的“谎言”,灯的故事是姐姐为“我”苦心设置的一个谜语.姐姐为抢救落水儿童的不幸牺牲,使姐姐的形象升华为“我”心灵的灯,成为“我”坎

交代主要人物和部分故事情节,吸引读者兴趣,总领全文,为后文的故事发展埋下伏笔.

可让读者感到好奇,并有许多想象.带着这种想象,读课文就会更加生动有趣.“紫藤萝”是本文描写的对象,用瀑布来比喻紫藤萝,生动形象的写出了紫藤萝盛开的壮观景象,是生命的长河永无止境之意得到了诗意的表达.