仿照用上表现象征手法写一篇托物言志的文章

水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人盛爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.　　予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之

象征是虚幻的是指用某一种感受来表示另一种感受托物言志是指用某一种事物来只代某人的志向

叶它,是那么地普通,又是那么的惹人注目.一年四季中,它是一尘不变的,也是瞬息万变的,它,谁都见过,但没有人注意到它,它只是一片小小的树叶.春天,它甘愿当陪衬,衬出花儿的美丽,默默无闻的奉献机子最美好的

红烛礼赞多少年来,人们一直把教师比作红烛,赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神,教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己……多少年来,人们一直把教师比作红烛,赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神,教师也一直以蜡烛精

桃花小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香.那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花.是的,那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.五月份,春与

莲莲,亭亭玉立的水中仙子；莲,散发着淡淡清香的花中君子.自古以来多少文人雅士用优美的语句赞美过它,多少人用美妙的音符歌颂过它.“出淤泥而不燃,濯清链而不妖.”写出拉莲的高尚品质.莲花的美是庄重的,他不

这两都是写自身品质的,但是与我们有些远,你可以尝试以梅傲然独立,不畏艰难,做独特自己,来写自己志向.加油↖(^ω^)↗,再问：=_=这个我知道。。。不过不知道格式什么的，写不好要重写，我得写好一点。再

提纲第一段：总说花的地位什么的……第二段：说花的特点与精神.（略）第三段：按花的品格来写一件事.第四段：写写自己的感受和花的那种令你钦佩的的精神家里有棵含羞草,它在百花丛中虽貌不惊人,却是一种奇异的观

窗外一树白花在太阳底下闪闪发光,我望得出神,希望它永远这样静静地满足我省美的愿望班里的同学都去上体育课了,我柱着拐杖,一步步走到窗前,我的脚绑上了石膏,还需两个星期才可拆掉,同学说'你个残废”,我急忙

未听说过有“象征手法包括托物言志,托物喻理,借物喻理”这么一种说法,因为象征,托物言志,托物喻理和借物喻理,同为表现手法（写作手法）的一种,他们处于同一个层次,不存在此包括彼的关系.艺术表现手法（即：

托物言志[编辑本段]定义托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上.于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者.作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得

象征与托物言志的区别1、象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等.如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强.托物言志是借助物的象征义来表达胸

在一个偏僻的角落,有一堵伤痕累累的残墙,与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调,但他仍然固守着自己的天地,默默不语.春日里,幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋,揉了揉朦胧的睡眼,争先恐后地沿着残墙

是谁曾与松竹梅“岁寒三友”为伴,是谁傲霜怒放,把淡淡的一缕芳香默默地奉献给人间?那是婀娜多姿的菊花.菊花属菊科是菊科中的多年生草本植物,也是我国的传统名花之一.我国栽培历史悠久,已有三千多个品种.菊花

那棵树十几年的经历让我不禁觉得,本该精彩的人生却淡而无味.每一天都在重复着同样枯燥的事情,让我厌烦.经历过几次不顺心的事,我开始想逃离这尘世.我对母亲说：“我不想再这样下去了.再多的努力看来也只是徒劳

我是一支小蜡烛我是一个不起眼的小蜡烛.我出生在一个叫爱心蜡烛的工厂里.我一出世,人们便给我起了一个好听的名字——蜡烛,我被放在了超市的用品栏里.我眼看着人们把一个个蜡烛买走,可我却卖不出去.直到一个雾

那个,作文呢要自己写哈!不过可以给你建议呀!我也在写呢!你可以写梅花啊,莲花,仙人掌.很多很多至于资料你可以自己去查找啊~这样很方便的不然别人帮你写算什么呢?

做一朵昙花,只有香如故.昙花一现,定格记忆.许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹那,皎洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒

小草赞“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”每当我读起这首诗,我便自然地想起了小草.是呀,它没有花香,没有树高,只是一棵无人知道的小草.它是那样的渺小,令人瞧不上眼,可每当我看见它从墙缝

贴一篇.深夜的窗口数你的灯光最亮,清晨的路上数你行的最早,三尺讲台上数你最风流.这就是你---------一名光荣的人民教师!教室是你的家园,讲台是你的舞台,教科书是你领路的明灯,学生就是你可爱的孩子