下图表示人体呼吸时膈肌的不同活动状态读图回答问题

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/04 07:22:24
下图表示人体呼吸时膈肌的不同活动状态读图回答问题
两道差不多的题--1、下图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下,某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线.若

区别非常明显,主要有以下两点.一.两张图就是完全不同的1题的题目注意是“净光合作用速率和呼吸作用速率曲线”而2题是“真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响”所谓“净光合作用速率”即代表纯积累,而“真正光

下图是人体与外部环境之间的物质交换模式图,数字1~8表示人体的某些结构

(1)吸收(2)静脉瓣、动脉、静脉(3)自由扩散、组织细胞(4)尿的生成和排出、肾小球

右下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的O2吸收量和厌氧呼吸过程中CO2释放量,据图判断下列叙述错误的是

答案为D甲为无氧呼吸,乙为有氧呼吸曲线.A、交叉点代表这一点横坐标浓度的氧气时候,有氧呼吸无氧呼吸强度相同,正确.B、乙为有氧呼吸曲线,正确.C、c掉氧气浓度过高,无氧呼吸停止,只进行有氧呼吸,正确.

下图图1表示绿色植物光合作用与细胞呼吸中含碳物质的变化关系、图2表示不同温度对这两种生理作用的影响情况,图3表示叶绿体中

(1)细胞质基质:1过程是有氧呼吸第一阶段,场所在细胞质基质.减少:减少二氧化碳时,ATP和NADPH的利用减少,合成的ADP和NADP+减少.(2)大于:B在A曲线上表示净光合速率,此时是将光合速率

如图所示表示人体呼吸时膈肌顶部造成胸腔容积变化的情况.人处于吸气状态时,膈肌

人处于吸气状态时,膈肌(收缩或者膈顶下降),胸腔体积(增大),外界气压比胸腔气压(大);当人处于呼气状态时,膈肌(舒张或者膈顶上升),胸腔体积(变小),外界气压比胸腔气压(减小)再问:����Ӧ���

下图表示温度对某绿色植物光合作用和呼吸作用的影响...

选DA项正确,只有F点时不像外界吸收CO2,说明内部产生的CO2正好可满足光合作用所需量B项正确,从空气中吸收的CO2量与呼吸作用消耗O2量差值最大即为有机物积累最多点C项正确,从空气中吸收的CO2量

下图表示人体的呼吸过程,请分别用红色和蓝色箭头标出氧和二氧化碳的运行 肺 肺 主 细 泡 静 心 动 胞 组 ← 周 脉

氧:空气→肺泡→肺泡周围毛细血管→肺静脉→心脏→主动脉→细胞周围毛细血管→组织细胞二氧化碳:空气←肺泡←肺泡周围毛细血管←肺动脉←心脏←上下腔静脉←细胞周围毛细血管←组织细胞

下图表示人体在不同距离的跑步过程中,有氧呼吸和无氧呼吸功能的百分比.

因为有氧呼吸1mol葡萄糖产生38个ATP,而无氧呼吸1mol葡萄糖只产生8个ATP.当产生相同能量时,消耗的葡萄糖当然不同

下图中,A-E表示人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题

消化系统【4】是叶肉细胞里面有叶绿体,可以进行光合作用(1)根 3导管(2) 6气孔 3导管 蒸腾作用  (3)保卫细胞

人体呼吸的四个过程

完整的呼吸过程由三个相互衔接的环节来完成:1,外呼吸,即肺呼吸,包括肺通气和肺换气.所谓肺通气就是指外界空气与肺之间的气体交换过程;肺换气就是指肺泡与毛细血管之间的气体交换过程.2,气体在血液中的运输

下图为人体的某种特异性免疫图解,⑤表示不同免疫细胞,Ⅵ表示生理过程,下列说法正确的是

因为产生物质作用于抗原,所以是体液免疫1、吞噬细胞,2、T细胞,3、B细胞,4、记忆B细胞,5、浆细胞A、浆细胞不能识别抗原B、细胞5产生的是抗体C、正确D、物质即是抗体,不能长期存在.

植物生理学家对植物的光合作用和细胞呼吸进行了大量的研究,下图甲表示不同光照条件下温度对某植物co2吸收与释放量的影响,图

1.最大值co2释放量不是最大应该是和不同的酶最适合温度不同.呼吸和光合作用酶的最适合温度不同.酶有一个最适合温度,过高过低都使酶的活性降低2.吸收量下降同样是温度过高3.a不会发生,不会发生吸收CO

[人体的呼吸] 练习题

自由扩散线粒体葡萄糖再问:是自由扩散还是扩散作用??再答:那你填扩散作用吧,自由扩散那是高中生物里的

下图为人体对体温与水平衡的调节的示意图,⑤表示有关激素.

B甲状腺是通过体液调节不是神经调节,就不是效应器D皮肤的功能不知道指的是,寒冷皮肤的毛孔就应该收缩,汗液减少导致渗透压降低所以抗利尿激素减少.

人体的呼吸

解题思路:呼吸运动解题过程:解答:1、呼吸道肺2、鼻腔咽喉气管支气管清洁湿润温暖3、会厌软骨4、呼吸运动气体扩散作用5、肺胸腔成人16-20次6、人体与外界血液7、是胸廓扩大导致吸气8、收缩扩张增大向

(2011•深圳)下图表示的是人体中几种重要的生理过程.图中的a、b、c、d、e分别代表不同的物质,F表示其中的一个生理

(1)通过各种消化酶的作用,使食物中的各种营养成分分解为可以吸收的营养物质的过程叫做化学性消化;淀粉的化学性消化开始于口腔,因为口腔内有唾液淀粉酶,能够将淀粉初步分解为麦芽糖.当淀粉和麦芽糖进入小肠后