三峡阅读题及答案 作者.为什么不按照春夏秋冬的顺序写,而是从夏.春.冬写到秋?

1.年幼无知；爱子情深2.母亲对她的爱是因为她是母亲的女儿3.万象纷乱；母亲的爱,不因着万物毁灭而更变.4.B5.略6.慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.谢谢,记

（爱母亲）的我（爱孩子）的母亲（坚毅）的母亲（温柔）的母亲附：《不为什么》的文章有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问：“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面额,抵住我的前额,温柔的

全文通过对三峡奇丽景观的描绘,反映了作者热爱以及赞美三峡奇特景观的思想感情.文中的过渡句是：我更喜欢三峡中的神女峰它所起的作用是对重点加以补充说明.

串串红色灯笼同青瓦白墙,潺潺水面交相辉映,能够体会出浓郁的江南小镇所独有的人文情怀~

先写山,再写夏季景色,后春冬合写又独记秋天峡,两山夹水的地方,有山才有峡,同时,写山势的连绵险峻也为下文写水流迅猛湍急做铺垫.三峡的景物中,夏水暴涨,最具三峡特色,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,是由水势

三峡【题解】选自《水经注》.三峡,指长江上游的瞿(qú)塘峡、巫(wū)峡和西陵峡.【作者】郦(lì)道元,字善长,北魏地理学家、散文家.范阳涿(zhuō)县(今河北涿(zhuō)州)人.【原文】自[

匿名..回答1、（2分）作者在上文把三峡比作一部“上接苍冥、下临江底,近四百里长的硕大无朋的典籍”,在这里用“摊开”与前文呼应,语言生动形象.意近即可.2、（2分）始；再；卒.3、（1分）陶渊明（潜）

11．下列加点词意义解释有误的一项是（）A．略无阙处（阙：通“缺”）B．良多趣味（良：实在）C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒涧肃（肃：严肃）12．翻译：虽乘奔御风不以疾也13．文章花了大量笔墨,运用正

1.陡峭.东闯西撞.善良.2.2.3.4自然段.总分结构.1.三峡的山好奇啊..三峡的水好急啊..三峡的船好险啊.反映了作者对祖国大好山水的热爱思想感情.3.我更喜欢三峡中的神女峰.承上启下.4.三峡

慈祥智慧.特点②：生活俭朴.特点③：关怀后辈.依据：赠我《冰心文集》,并在扉页上为我题写了一句话：“说真话就是好文章.”2文中:“激动不安”、“唯恐”“打搅”“驱散了我的紧张”作者起初是敬畏,激动,紧

解题思路：结合上下文认真理解分析。解题过程：第四自然段写秋景运用了什么写法渲染了三峡秋景怎样的氛围。答：正面、侧面相结合的写法。渲染了秋景凄凉寂静的氛围。同学：很高兴为你解答。如果有不同意见，可在下面

8.请在下列段落序号间用“//”将文章分成三部分,并概括本文的中心论点.（4分）　　答：（1）（2）（3）（4）（5）（6）　　中心论点：　　9.第（1）段在文章中有什么作用?（4分）　　10.第（2

【一】【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.春冬之时,则

模拟试题（二）【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、语文基础知识及运用1、拼音与识字（1）按照汉语拼音字母表顺序,“T”排在（）位.（2）“鼎”字共（）画,按音序查字法,应查大写字母（）；按部首查字法

按要求默写课文中的句子12分①描写三峡两岸山峰险峻的句子：重岩叠嶂,隐天蔽日②描写三峡春冬美景的句子：素湍绿潭,回请倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,③描写三峡猿猴鸣叫的句子：属引凄异

小时候作者是不让小弟玩风筝的,还曾将小弟制作的风筝给毁掉,而长大以后,当经历了种种以后,作者不禁感到愧疚,所以此处用惩罚.

（爱母亲）的我（爱孩子）的母亲（坚毅）的母亲（温柔）的母亲附：《不为什么》的文章有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问：“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面额,抵住我的前额,温柔的

你自己想

1.略不要告诉我你不会2.(2)(3)(4)总分山奇水急船险山下风景对三峡的喜爱和赞美3."我更喜欢三峡中的神女峰"过度句作用:承上启下4.蘑菇骆驼仙女野马摇篮竹叶5.不知道6.不知道后面两题不要怪我

小作者把敲打键盘比作钢琴曲人生就是靠各种感觉来维系的，这没什么问题，打字也是要节奏感的，只不过别太过份了，要不然会产生妄想。